大象版五年级《心理健康教育》7 玩转记忆魔方-教案、教学设计-(006).doc

1、 玩转记忆魔方玩转记忆魔方 玩转记忆魔方玩转记忆魔方 设计意图： 小学生学习心理健康课着重是学习动机、学习兴趣、学习态度、 学习方法和学习习惯方面的辅导，目的在于提高学习成绩，发展智力 和能力，增强自信心。低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识 记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发展， 有必要引导他们在学习活动中掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。 教学目标： 1、通过创设具体的问题情境，初步掌握记忆方法，使记忆能力 有较大的提高。培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。 2、运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。 3、努力做到快乐地学习，培养自己的记忆能力，不断地寻找记

2、 忆的规律。 教学重点：让学生掌握记忆的规律和方法。 教学难点：引导学生在日常生活学习中主动合理的运用学到的记 忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣，在学习和生活中不断地寻找记忆 的规律。 课时：一课时 教学过程： 一、游戏：棒打“坏记星” 1、读活动要求 2、师主持游戏 3、谈游戏感受：刚才有的同学反应很快，听到旁边同学的昵称后 马上蹲了下来，可是有的同学反应稍慢了一些，为什么？ 设计意图： 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足 的源泉。”课堂上，我设计游戏环节，充分激发了孩子参与活动的热 情和兴趣。 二、感受记忆 1、刚才在大屏幕上出现了一些词语，谁能告诉我都有哪些词语， 你

3、记住了几个？ 2、集中注意是记忆的前提，这次集中注意半秒钟，看看能记住几 个？ 3、学习一分钟记词语 思考：这么短的时间内，我们正着背，倒着背，挑着背都行了！ 你们真了不起，怎么记住的？（运用方法） 4、超市大采购 周末了，妈妈让我们去超市购物，告诉了我们许多东西，你怎么 记住它们呢？（分组记忆法） 真好，我们能在生活中找办法来进行记忆。在课本上啊，也有几 个同学在记忆的时候想的了好方法，你对哪个同学的方法感兴趣，和 大家分享一下 5、课本 27 页活动一心理直播 谐音记忆法、联想记忆法、口诀记忆法 6、在生活你运用了哪些方法来进行记忆？ 7、记忆方法小测试：动脑筋，想办法，运用适合你的记忆方

4、法，动脑筋，想办法，运用适合你的记忆方法， 快速记忆材料中的内容。快速记忆材料中的内容。 材料一：记忆下面数字，看谁记得又快又准？ 4 33 58 64 5 23 57 74 3 材料二：鲁迅先生是我国著名的文学家，你能记住以下他的作品 吗？ 故乡 社戏 孔乙己 一件小事 从百草 园到三味书屋 藤野先生 阿 Q 正传 材料三：世界上面积排在前五位的国家，你能记住吗？ 俄罗斯 加拿大 中国 美国 巴西 8、记忆的方法有很多，我们可以慢慢去探索它。 设计意图： 新课标提出要创造自然生成的课堂效果，师生共成长。本节课， 从学生实际出发，我准备了一些记忆力小测试，通过学生讨论、练习 等方式，使学生懂得

5、记忆力是有规律可循的。从而揭示记忆方法，使 学生在讨论交流中掌握了记忆方法。 三、了解遗忘 1、还记得在刚上课时的那十个词语吗？ 2、德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯，他是专门研究遗忘的， 他有一个著名的发现遗忘曲线，人们为了纪念这位伟大的心理学 家就把这个发现命名为艾宾浩斯遗忘曲线。 3、了解了遗忘，给自己提点小建议 设计意图： 为了了解记忆的规律，养成良好的记忆习惯。在此环节用课件展 示了艾宾浩斯的遗忘曲线，形象的图表让学生很容易就理解了学习要 及时复习的道理。 四、小测试 1、课本 27 页测一测 2、给自己一点小忠告 设计意图： 本环节引导学生回忆、总结、梳理本节课的收获体会，有利于学

6、 生巩固本节课的重点，同时懂得以后要多多运用所学的记忆方法。 五、作业 总结本周学到的知识点，尝试用你学到的记忆方法来掌握。 设计意图： 课后作业是课堂教学的有效延伸。为巩固学生在课堂上学到的技 能， 我布置了如上作业。 这样的设计能进一步激发学生再学习的欲望， 有效的将课堂向课外延伸，培养学生的记忆思维。 六、左侧记忆体操 举臂运动 (1)全神贯注站立，左手紧紧握拳。 (2)左腕用力，弯臂，慢慢上举。 (3)慢慢地弯曲上举的左臂，恢复原来的姿势。 抡臂运动 (1)身立直立，左臂向左侧平举，手掌伸直。 (2)将左臂慢抡举成垂直，头不动。 (3)以相反的顺序恢复原来的姿势。 抬腿运动 (1)身体直立，双手掐腰。 (2)左腿向上慢慢弯曲，伸直。 (3)左腿向下慢慢弯曲，恢复原来的姿势。 设计意图： 左半脑支配右半身的活动，而右半脑支配左半身的活动。由此可 知活动左半身就给右脑以直接刺激，从而激活更多的右脑细胞。因此 做一些左侧运动就可锻炼右脑，开发右脑的记忆潜能。