大象版五年级《心理健康教育》7 玩转记忆魔方-教案、教学设计-(004).doc

1、 小学心理教案 我能玩转记忆魔方教学设计 专题名称专题名称 我能玩转记忆魔方 专题学时专题学时 40min 教学对象教学对象 小学五年级 一、教学理念一、教学理念 到了小学高年级，学生能够有意识的控制自己的识记能力并检查识记效果。 但随着所学知识量的增加与难度的增大， 单纯的机械式记忆会成为他们进步的障 碍。学生迫切需要掌握高效的记忆方法来改变现状，让记忆变得“快、准、久”。 本课旨在通过活动让学生了解记忆有规律可循， 掌握科学高效的记忆法可以牢固 的掌握知识， 减轻记忆负担， 提高学习兴趣和积极性， 达到学习事半功倍的效果。 二、教学对象分析二、教学对象分析 学习是小学生的主导活动， “学会

2、学习”是小学生最基本的学习任务。而在 学生的学习活动中，处处离不开记忆，比如背诵课文，背英语单词、句式，考试 等。小学生记忆学习材料不能有效识记、经常死记硬背、不会运用恰当方法来巩 固记忆、记忆不牢固。而五年级的孩子正是处于形象思维向抽象思维转变的过渡 期，处于具体运算阶段逐步向形式运算阶段发展，心理操作着眼于抽象概念，但 思维活动需要具体内容的支持。 给孩子们教授记忆的方法便于他们引用平时的学 习生活,提高学习的效率。 三、教学目标三、教学目标 （一） 、认知（一） 、认知目标目标 1.初步探索、掌握一些简单实用的记忆方法； 2.发现遗忘的规律,懂得及时复习的重要性； 3.能认识科学记忆法在

3、学习中的重要性。 （二） 、情感目标（二） 、情感目标 1.体验用正确记忆方法获得的愉悦感和成功感； 2.激发不断学习行之有效的记忆方法的兴趣。 （三） 、技能目标（三） 、技能目标 1.学会三种记忆方法并尝试学以致用； 2.找到适合自己的记忆方法，运用多种记忆方法识记不同的学习材料，从而提高 学习效率。 四、教学重难点四、教学重难点 （一） 、教学重点（一） 、教学重点 1.初步尝试用找规律、归类法、联想法来增强记忆力； 2.能有意识的将所学运用到日常学习活动中去。 （二） 、教学难点（二） 、教学难点 引导学生在日常生活中主动合理地运用学到的记忆方法，体验巧记的乐趣，并懂 得记忆有规律。

4、五、教学准备五、教学准备 视频素材收集，课件制作，全班分组。 六、教学流程六、教学流程 （一）一）团体团体热身阶段热身阶段连连看（连连看（5min5min） （老师用一张白纸折一个飞机，再重新摊开，展示给全班学生。 ） 师：看看纸上留下了什么？ 生：折痕。 师：假如将我们的大脑比作一张白纸，我们经历过的事、学过的知识便在这 张特殊的“纸”上留下或深或浅的痕迹，在大脑中留下的叫什么呢？ 生：记忆！ 师：对了，现在我们来做一个关于记忆的小游戏。 1.课件出示：游戏规则 (1)出示 43 排列的 12 幅图片，每幅图与数字配对。 (2)请学生记忆 30 秒。 (3)出示其中一幅图片，学生说出相应的数

5、字。 2.小结，游戏中大家表现的都很好，但在学习中记忆却是一件枯燥乏味的事 情，背过的课文、单词没过几天又忘了，严谨的数学公式一个符号都不能错，你 们有记忆的烦恼吗？ 3.设计意图：用脑力运动游戏的方式，考察学生自我记忆力水平，激起学生 对记忆力的兴趣。同时，创设良好的课堂气氛。 （二）团体转换阶段（二）团体转换阶段最强大脑（最强大脑（3min3min） 师:同学们，你们知道吗?有一些人，他们掌握了一些有效的记忆方法，所以 才有了超凡的记忆能力。请看出示最强大脑片段。 师：看完视频，你有什么想说的吗？用一个词或一句话概括。 小结： 你想拥有超人的记忆吗？那就跟随老师一起沿着记忆藏宝图的路线去

6、寻找记忆魔法，玩转记忆的魔方。 （板书课题） 设计意图：看最强大脑视频片段，感受强大记忆力带来的震撼，让拥有 强大记忆力成为学生的内驱力，激发学习兴趣，从而引出优质的记忆是应该掌握 有效的方法。 （三）团体工作阶段（三）团体工作阶段记忆大闯关（记忆大闯关（30min30min） 师:要想找到记忆的魔法,我们要划过“记忆河”,穿过“记忆林”,登上“记 忆山” ，而且每一关都要找到通关密码才过关。我们进行红黄蓝绿小组积分闯关。 第一关：划过“记忆河”第一关：划过“记忆河” 1. 欢迎来到“记忆河” ，守护精灵为了欢迎大家设计好了装饰的彩旗，不过 他要考考你们能不能记住这些彩旗的颜色和形状。 2.

7、谁先来说说彩旗的颜色。 你是怎样记住的?(发现了规律)谁能说出彩旗的 形状?你是怎样记住的?给你的方法起个名字找规律（板书） 3. 小练习，记住阴影部分的位置。 4. 小结：开动脑筋找出规律，这样可以帮助我们记忆。 5.设计意图：小组闯关游戏能激起学生的兴趣,创设良好的课堂气氛。 第二关：穿过“记忆林”第二关：穿过“记忆林” 1.“记忆林”的守护精灵说：我们要去森林探险，请大家小组合作，探讨如 何快速记住这些词语的方法。记忆时，可以打乱顺序。 2.小组汇报。用什么方法便于记忆。教师总结，一观察，二分类，很快就能 记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类法” 。 你们运用的这种方法，就 是通关

8、密码，请同学们大声说出来归类法。(板书) 3.小练习，灵活运用。 4.设计意图：闯关游戏中，通关小组合作让学生自己寻找记忆方法，增加学 习的自主性。 第三关：爬上“记忆山”第三关：爬上“记忆山” 1.守护“记忆山”的精灵说:“欢迎来到记忆山，闯关前先热热身吧！30 秒 按顺序记住 8 个词语。 ” (1) 课件出示：珍珠、雨伞、大象、苹果、书本、手机、脸盆、企鹅，30 秒计时。 (2)学生反馈。师提问你是用什么方法在这么短的时间内记住的? (3)教师讲方法同时出示课件。 (4)总结方法：我们把一长串不相关的事物，用一个有趣而没有的逻辑的故 事，简单而又快速记住的方法称为联想法。(板书) 2.守

9、关精灵： “热身完毕!要想过我这关，必须在 30 秒内按顺序记住 10 个词 语” 。 3.古诗背诵：我们还可以用联想的方法背诵古诗，出示古诗鸟鸣涧 。 把文字的内容想象成一幅有意义的图画。请学生看图画背诵。 4.小结：这就是第三关的通关密码联想法。 5.设计意图：通过有趣的故事让学生体会联想可以帮助我们记忆，提高记忆 的效率。 练习：玩转记忆魔方 师：同学们，这有一个记忆魔方，你们想玩吗？魔方里有魔力条，请一位同 学大声念出魔力条的内容，其他同学想想我们可以用什么方法记住上面的内容。 设计意图：抽取魔力条的游戏，让学生在期待与快乐中灵活运用记忆方法。 回头看 1.检查“连连看”游戏的记忆效果

10、。 2.出示艾宾浩斯遗忘曲线，发现遗忘的规律遗忘总是先快后慢。 3.懂得及时复习的重要性。 4.设计意图：观察艾宾浩斯遗忘曲线，自己发现遗忘的规律，并知道为了克 服遗忘就要及时复习。 （四）团体结束阶段（四）团体结束阶段分享交流（分享交流（5 5minmin） 1.在我们的学习生活中，你可能也有好的记忆方法或记忆的小诀窍，和大家 分享一下。 2.设计意图：分享自己的记忆方法，使学生总结自己在学习中的记忆方法， 同时有利于其他同学相互学习和交流。 3.总结：现实中真正的“一目十行” 、 “过目不忘”在生活中是极少见的。正 确的方法是成功的保证，记忆的方法有上百种，记忆有法但无定法，希望同学找 到适合自己的方法，将更多的记忆方法运用到平常的学习中。最后送给同学一个 有关记忆的公式。有趣的记忆方法+有效的及时复习=克服遗忘。 七、板书设计七、板书设计 我能玩转记忆魔方 找规律 归类法 联想法