大象版四年级《心理健康教育》9 学会倾听-教案、教学设计-市级优课.docx

1、 课题课题 学会倾听 授课人： 课程目标课程目标 学生通过体验了解倾听的重要性；学生学会正确倾听的方法；引导学生在生活和学习过程中要 学会倾听和尊重他人 准备材料准备材料 眼罩，写有表演的纸条，每人一张彩色贴纸、胶带 活动名称活动名称 活动流程活动流程 意图意图 1. 游戏与采访游戏与采访 游戏规则： 1) 两个同学：一个用眼罩，蒙上眼睛不能说话；一个睁开眼睛，可以说 话 2) 任务： 没有戴眼罩的同学：黑板上画一个人脸，但只有一只耳朵（ 如图）。 用语言指导自己的伙伴把另外一只耳朵补充上去 戴眼罩的同学：根据同学的指导画上另一只耳朵。 （补充到与另外一只耳朵对称的地方） 注意： 此处一共请两

2、对同学分两组进行游戏。 没有参加游戏的同学评选哪一个小组画得更好。 游戏进行过程中，老师需要进一步引导（如戴眼罩），除了保证公平 以外还要注意学生的安全。 对最后一对表演的同学进行小采访： 谁说话更多一点？刚刚对方说的话你能完全听懂吗 ？你得到什么启发？ 进一步引导：在游戏的过程中我们需要注意倾听同伴说的话，在生活中也 是要如此。 引导学生倾听的 重要性。 2. 情景剧 谁能情景剧 谁能 听我说说啊听我说说啊 1、情景表演谁能听我说说啊 同学甲刚看完足球比赛，想和同学分享。 甲：昨天的比赛看了吗，真精彩！ 乙：（很不耐烦），不就是赢了吗，有什么了不起！ 总结倾听的要点 丙：(一边东张西望,一边

3、挖耳朵) 丁：（身体离的很远），嗯，嗯，你刚才说什么？ 戊：一直不说话，不回应。 提问：合格否？若不合格，说明理由。 询问说话者的感受和体会：你觉得他是在认真听你说话吗？ 那正确的方式应该是什么样子呢？用一张图片直观展示的同时需要教 师配合适当的肢体语言进行展示。 表情：要面带微笑（可让同学们做一个微笑的表情） 眼神：眼睛注视着说话者，给他一定的关注度 身体：略微前倾，表示你在认真倾听对方说话 言语反应：必要的回应“嗯？”“是吗？”“那然后呢？” 此处需要教师结合课堂学生的表现做更进一步具体化的阐明。 那老师现在考考大家，看大家懂得如何倾听吗？还记得我们刚才讲的 四点吗？ 通过图片展示进一步强化，并帮助学生记忆正确倾听的方法和注意事项。 3.作业作业 作业：让全班同学每两个人一组（一位同学说话，另外一位同学主要倾 听） 如：“昨天放学以后，我回家都做什么了？” 注意：老师需要安排学生分组 观察同学们的练习情况，适时给予引导学生相互之间进行交流感 受。 总结：图片展示：学会倾听，懂得尊重；善于思考，乐于表达。 同学们在生活中要学会倾听同学、老师、父母的话，懂得尊重他人。同时， 在生活和学习中要善于思考问题，乐于表达自己的想法。 让学生感受倾听， 懂得要善于思考