大象版六年级《心理健康教育》13 笑迎挫折-教案、教学设计-市级优课.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《大象版六年级《心理健康教育》13 笑迎挫折-教案、教学设计-市级优课.doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理健康教育 大象版六年级心理健康教育13 笑迎挫折_教案、教学设计_市级优课 大象 六年级 心理健康 教育 13 挫折 教案 教学 设计 市级优课 下载 _六年级_大象版_心理健康_小学
- 资源描述:
-
1、 1313、笑、笑 迎迎 挫挫 折折 (大象出版社六年级) 心理健康辅导课教学设计 1313、笑迎挫折、笑迎挫折 心理健康辅导课教学设计 设计思路设计思路 现在的学生大多是独生子女,多数学生在家庭中受到过分的关爱,在学习上 得到过多的帮助, 所以遇到困难很容易产生情绪低落, 形成行为退缩的不良人格。 本课设计的主要思路是通过让学生对自己面临的挫折进行分析, 认识到每个人都 会经历挫折,挫折会影响人的发展,在挫折面前应从容面对,学会自我疏导,开 动脑筋,寻找方法,战胜挫折。 辅导目标辅导目标 1、了解挫折的含义,懂得挫折能够磨练意志。 2、教育学生遇到挫折不要屈服,而要正确认识挫折,善于吸取教训
2、,从挫 折中奋起, 以更大的信心迎接新的挑战, 从而形成能够经受挫折考验的健康心理。 3、面对挫折采取积极向上的人生态度,努力从挫折中学习和探索智慧。 重点和难点重点和难点 重点:面对挫折的态度和采取的方法 难点:在挫折中坚强 辅导方式辅导方式 1 1、 讲述与讨论 2、讲故事 3、自我测验 课前准备课前准备 1、学生事先做一份关于挫折的调查问卷及挫折承受力的测试卷,由教师统 计整理,以便于教师掌握学生对挫折的认识及承挫能力。 2、布置学生搜集有关名人、伟人战胜挫折,取得成功的事例,并作好介绍 的准备。 3、故事录音:受辱发奋的牛顿。 4、准备感动中国十大人物之一刘伟的事迹材料及视频。 辅导辅
3、导过程过程 一、热身活动,感受挫折一、热身活动,感受挫折 1、游戏名称鸡蛋变凤凰 2、介绍游戏规则 (1)全体以“鸡蛋”的身份站在空地。 (2)教师介绍成长过程 成长顺序为:鸡蛋小鸡大鸡凤凰 初始阶段:全体都为鸡蛋,以石头、剪子、布决定输赢。 第一次较量:赢者成长一格,成为小鸡;输者依然为鸡蛋。 同类进行第二次比较:赢者成长一格;输者后退一格。 直至成长为“凤凰”回到座位。 (3)教师介绍相应体姿。(教师边介绍,边模仿) 鸡蛋:蹲下身体,双手抱腿; 小鸡:半蹲身体,双手当翅膀,微微拍打; 大鸡:直立身体,双手当翅膀,展开飞翔; 凤凰:完成活动,回到座位。 3、分享与讨论: 哪些同学一路过关斩将
4、, 顺利变成了凤凰? (感受如何?极少数是幸运者) 。 哪些同学经历了多次进进退退,最后终于变成了凤凰?(有什么样的感受?有相 似经历的同时谈感受),哪些同学仍然是鸡蛋?(你现在有怎样的心情?有相似 经历的同时说说自己的心情)。 【设计意图:以活动的形式引入这堂课,将学生的注意力集中在本堂课的内 容中,并达到烘托气氛、放松心情的目的。在活动中体会成败,及成长的艰辛, 并以此引入本堂课的关于“挫折”的话题。】 过渡: “鸡蛋”也好, “凤凰”也好,这只是游戏的结果,我们不必太在意。 其实在我们的成长历程中,每个人都会或多或少地遇到这样那样的挫折或失败, 关键是我们怎样看待这些变化的过程, 今天我
5、们就来聊一聊 “如何面对挫折” (出 示标题) 二、新授二、新授 1 1、认识认识挫折挫折 首先,我们要弄清楚,什么是挫折呢? 学生发言。 课件 出示挫折的定义:挫折是指个体在从事有目的 的活动中,遇到了 障碍或干扰,目标不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。举例。 谁来说一说你印象最深的一次挫折是什么? (师相机提问:你当时的心情怎么样?是怎么做的?心里有什么感受?) 在我们的调查问卷中,所有同学都认为自己经历过挫折,而且大家一般认为 遇到的最大的挫折是考试没考好、学习成绩总是上不去;其次是学习一门新技能 开始总学不好; 还有的是和好朋友发生矛盾; 有的是和父母无法沟通感到很苦恼。 这些挫
6、折让人烦恼、沮丧和伤心。然而,每个人采取的行动不同,最终收到 的效果也不同。你相信吗? 课件 出示两个故事 在我国南方某个城市,曾经发生了两起震撼全国的真实故事,故事的主人公 都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。 故事一:一个 11 岁的小男孩,他同桌同学手表丢了,那位同学告诉老师手 表可能是他偷走了,老师找他了解一下情况,并没有认定是他偷的,但他承受不 了这个刺激,竞上吊自杀了。 故事二:一个年仅 10 岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死 神博斗,忍受着常人难以忍受的痛苦,坚持接受化疗。更感人的是,他经常利用 休息时间去化疗,其他时间坚持上学,而且学习成绩良好。 1、
7、讨论:你赞成哪个男孩的做法?为什么? 2、如果你是故事一中的男孩子,你会怎样做? 师小结:这是两份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主动地放 弃了生的机会,是何等的脆弱!后者,在生与死的考验下,仍然努力奋发向上, 是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题:当我们面对挫折的时候, 应该怎么办? 2 2、面对挫折面对挫折 学生听录音故事: 受辱发奋的牛顿 牛顿小时候很聪明,但读书并不用心,都把心思用到做手工、想问题上了, 所以在老师、同学的心目中,他是一个笨孩子。 有一次,他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一 帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候,一个同学怪声怪气地说
展开阅读全文