大象版六年级《心理健康教育》13 笑迎挫折-教案、教学设计-(001).docx

1、课程名称 笑迎挫折 科目 心理健康 教学对象 六年级学生 课时 1 课时 提供者 一、辅导意图 挫折感是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满 足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影 响学习和生活，损害身心健康。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，敢于 面对学习、生活中的失败，战胜自身弱点，成为具有健康人格的人，对他们将来更 好的适应社会具有积极地意义。 二、辅导目的 1. 通过活动，让学生认识到挫折失败在生活中是普遍存在的。 2. 通过活动，指导学生积极调整应对挫折失败的心态，让学生形成客服困难， 战胜挫折的心理动机。 3. 结合生

2、活实际，掌握几种应对挫折失败的方法，提高承受挫折的能力，形成 积极地心理暗示。 三、学习者特征分析 现在的小学生生活中没经受过多少的磨难，随着年龄增长，高年级学生的生活 体验越来越丰富，学习压力也越来越大，经历的挫折和失败也会越来越多。六年级 学生此时正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧张的学习，令许多学生的心理 敏感而脆弱，急需要培养积极面对挫折的能力。本课旨在转变学生看待挫折的角度， 激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒和 鼓舞。 四、辅导策略选择与设计 本课以教师为主导、学生为主体的心理团体辅导原则，主要采用教师展示课件， 组织学生团体游戏体验，学生积

3、极参与，教师引导感悟，学生反馈，师生共同探究 学习等策略，为了达到心理辅导课的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造积极 健康、轻松自由的氛围，使学生在趣味中深入体验，激活学生自信，提高抗挫能力。 五、辅导准备 多媒体课件 六、辅导过程 辅导过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 团体导向 与热身阶段： 游 戏体验困难 讲解游戏规则： 手 指操“猎人打兔子” 慢动作练习后， 学生大部分同学掌 握， 加快动作后， 仅 有少数学生能坚持 下来， 学生觉得不甘 于懊恼，稍显烦躁。 热身游戏， 可以 快速集中学生主力 已， 创设轻松自由的 氛围，打开学生心 扉，为辅导做好铺 垫；调动多种感官， 体验

4、遇到困难与挫 折的滋味。 （二） 团体探索 阶段： 感知挫折 1.课件展示选择 题，面对挫折，你的心 1.学生自由选 择， 汇报结果， 多数 现场测试反馈 结果表明大多数学 的积极意义 态是什么？ 2.演示故事 蝴蝶 茧。 3.思考： 蝴蝶为什 么飞不起来？ 4.看了这个故事， 你有什么感悟？ 5.小结： 同学们已 经领悟到了挫折时帮 助我们成长所需的营 养，进而明确教学目 的。 选择不愿面对挫折， 希望一帆风顺。 2.观看故事 3.自由发言： 没 有了挣扎， 就没有了 能量的积蓄， 便不能 顺利飞舞。 4.学生感悟： 遇 到困难， 要努力自己 克服， 全靠别人的帮 助解决对自己没有 好处等等

5、。 生是不愿意面对失 败挫折的， 通过故事 的感染力， 使学生心 有所感，心有所动， 老师无需多言。 （三） 团体体验 与成长阶段： 积 极面对挫折 1.案例分析： （1）讲述故事； （2）讨论失败原 因； （3）这个案例给 你什么样的启发？ （4）出示名人资 料； （5）看着这段资 料， 你领悟到了什么？ （6）小结 2.游戏体验： （1）我们来做个 体验人生成长的游戏， “种子变大树” （2）介绍游戏规 则； （3）辅导学生体 验游戏； （4）交流体验的 心情。 1.学生讨论小 飞失败的原因； 学生总结林肯 当上总统的原因， 感 悟直面挫折与失败， 失败并不意味着结 束， 成功者不过是爬

6、起来比倒下去多一 次而已。 2.体验游戏， 极 少数有一帆风顺长 成大树的，非常兴 奋； 大多数同学经历 了从 “枝干” 退回到 “种子” 的阶段， 多 次经历挫败感， 心里 不开心。 在游戏中我们 不是一帆风顺的， 有 进也有退。 小学生很多的 受挫感是来自学习 成绩不理想， 许多同 学在小飞身上找到 了自己的影子， 知道 受挫来源于自己目 标定得太高， 缺乏意 志和坚持。 体验游戏 是整堂课的高潮， 一 方面让学生体验人 生成长中的挫折失 败，培养耐挫能力， 另一方面也检验了 前面辅导的效果。 （四） 团体评估 与结束阶段： 分 享耐挫经验 1.引导学生总结 发言； 教师随机板书归 纳：寻

7、找原因，合理宣 泄，寻求帮助，自我鼓 励等。 2.播放 flash飞 得更高 3.名言激励 4.在歌曲 左手右 1.发表意见， 交 流心得。 总结面对挫 折调整心情的方法。 2.观看影片， 飞 的更高要坚持目标， 自我激励。 3.成功需要挫 折来成就 4.唱自己喜欢 遇到失败挫折 时， 负面情绪肯定伴 随而来， 学会一些方 法调整自己的负面 情绪，正视失败，就 是成长。观看 flash 再次升华学生积蓄 自信的力量， 提升面 对挫折的勇气； 吟诵 手中结束本次辅导。 的歌曲也是缓解紧 张、 放松心情的一种 有效方式。 名言激励学生自我 奋发向前。 点名积极 地心态是要正视失 败，勇敢面对挫折。

8、 辅导流程图 开始热身，创设氛围 团体参与，感知挫折 故事启发，从心感受 案例分析，感同身受 名人经历，换位思考 游戏模拟，体验挫折 分享经验，总结提升 积极面对，结束辅导 七、辅导反思 心理辅导课要有活动性，活动的过程不仅是要有趣味性，更需具备深度与广度。 学生在游戏中模拟感受挫折，在游戏后教师组织交流，更利于学生体会到所谓“失 败”的价值，在过程中需关注情绪易激惹的学生，及时开解活动中出现矛盾，如果 配有助教或者助理更好些。本节课其实只是学生敢于面对挫折失败的开始，在课后， 有学生反馈，在平常生活中的失败和挫折还是不能克服，心情还是会消极沮丧，需 要在以后的活动课程中加强对逆商的锻炼与培养，将积极心理的训练融入心理课堂 中，帮助学生肯定自我，构建积极心态。课程基本结束时，指导学生进行本次活动 课程的评价。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。心理辅导课要根 据反馈，不断调整内容。