11-20数的认识教学设计.doc
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1、表1:教学设计方案模板【说明】:以下教学设计方案模板分为两种:单节课教学设计模板、单元(主题)课教学设计模板,标*的栏目为必填项,其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息学科数学年级一年级教材版本及章节人教版第6章单节课教学设计课题11-20各数的认识(第一课时)课型(打R)新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求1120各数认识属于数与代数领域内容,这部分内容是整个数学教学体系的基石。1120的认识又是数与代数内容的前期基础,因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感,加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。教材分析11-2
2、0各数仍然是从数概念的几个方面:数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。教材安排了三个例题,例1教学11-20各数的认识,从数数、数的组成、读数几个方面来认识;例2教学数的顺序和比大小;例3教学写数,序数学生通过前面的学习已经熟悉,没再安排例题,只在练习中巩固。学情分析该班学生基本认识11-20,只是对数的组成不清楚,学习兴趣比较浓厚,学习过程中主要还是数的组成。教学目标1使学生正确地数出1120之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120各数。2初步培养学生的操作能力和语表达能力。3体验数学与生活的密切联系,培
3、养学生学习数学的兴趣。重难点分析教学重点:会数1120各数及读法。教学难点:理解1120各数的组成。*信息技术应用准备多媒体课件(利用微动画展示数的组成更清晰直观,学生更能理解,并且兴趣浓厚)、小棒、橡皮筋。学习活动设计环节一:创设情境,导入新课教师活动1师:之前我们学过哪些数?师:今天我们接着认识一些新的数(板书1120各数的认识),会认这些字吗?出示“情境图”。师:图中都有什么?数一数各种水果的个数。学生活动1生:0-10生:齐声朗读一遍。学生独自完成数数过程*活动设计及技术应用意图说明:让学生复习以前的只是并且进入到今天学习分内容,学生体验数数的过程,并且体会自己在数数过程中遇到的困难环
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