教科版二年级下册《科学》1.5.做一个指南针-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0891).doc

1、20172017 年教科版科学二年级下学期年教科版科学二年级下学期 第一单元第一单元第第 5 5 课课做一个指南针教学设计做一个指南针教学设计 【科学教学目标】科学教学目标】 1. 大头针经过磁铁摩擦后可以变成磁针，并能做成指南针； 2. 用磁铁摩擦大头针的方法做磁针，判断自制磁针的南北极，制作指南针； 3. 培养动手制作的兴趣，激发创造精神。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：重点：用磁铁摩擦大头针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。 难点：难点：判断自制磁针的南北极。 【学情分析】【学情分析】 对于指南针，学生在生活中有认识，但是没有太多的使用经验。每周只有一节科学课， 所以上课前

2、重温前面的知识，然后通过观察指南针，知道使用方法并确定课室内的方向，对 后面的制作提供方向依据，也让学生加深认识指南针。通过制作指南针的活动，能够满足学 生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。第一步是做磁针，通过用磁铁摩 擦的方法使大头针变成磁针，然后验证磁针磁化成功；第二步是安装磁针，想办法使磁针在 吹塑纸上固定；第三步是测试，让安装好的指南针能在水面上自由转动，借助已有的指南针 确定南北方向并标注方向。 考虑二年级孩子的动手实践相对较差这一实际， 适当降低操作难 度，通过教师适当的帮助，立足点于“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导 学生在享受到成功的快乐的基础上尝

3、试课后进行主动创新，探索制作方法的多样性。 【器材准备】【器材准备】 条形磁铁、大头针、吹塑纸、水、塑料碗、盒式指南针 【教学过程】【教学过程】 一、温故知新 1. 复习前面的知识 2. 了解指南针的历史：华夏四大发明指南针 二、认识指南针的结构和使用 1. 认识指南针的结构 2. 使用指南针，知道其能指示南北方向 二、制作水浮式指南针 1. 出示材料：条形磁铁、大头针、吹塑纸、水、塑料碗、盒式指南针。 2. 教师引导学生分步骤了解制作指南针的方法。 第一步：制作磁针 读一读，了解磁针制作的方法：用磁铁的磁极在大头针上沿一个方向摩擦，重复 50 次，注意安全，不要让大头针扎了手。 教师强调磁针

4、制作时要沿同一个方向摩擦，注意是同一个方向，重复做 50 次，注意 安全。 检查指针是否做好，看磁针是否能够吸起其他的大头针。 第二步：安装磁针，使磁针在吹塑纸上固定。 第三步：测试磁针，是否能够指示南北方向。 让磁针水平自由转动，看静止时的位置是否与指南针一致。 第四步：标注磁针的方向，指向北方的为北极，指向南方的为南极。 教师特别强调：标方位的时候一定要对应磁针的磁极，不要把方位标错。 3. 学生开始制作水浮式指南针，教师巡视，了解学生指南针的制作情况，并对制作不 当的同学加以指导。 三、课堂小结及拓展 同学们， 这节课我们亲自动手制作了一个水浮式指南针， 并且还使用自己动手制作的指 南针

5、辨别出了南北方向。如果回家还想做指南针，不用今天的材料，还能用什么替代材料？ 除了水浮式指南针外，鼓励学生多动手，尝试制作悬挂式或支撑式的指南针，鼓励将成品或 将制作过程拍视频交流。 【板书设计】【板书设计】 做一个指南针 磁针 方位盘 【教学反思】【教学反思】 学生的动手能力与预期接近，他们有的很快的完成了自制小磁针，有的相对较慢。比较 快做好的会发现浮在水面的小磁针先是慢慢的转动， 到停止转动， 反复观察针尖每一次都固 定在同一个位置， 然后就会想不同的方式观察改变后磁针的慢慢归位。 然后把实验现象再与 指南针指示方向位置进行比较， 学生们终于感悟到自己自制的指南针获得了成功。 动手能力 较弱的学生也在多次尝试努力下成功完成了制作任务。 由于时间关系， 只能引导学生思考用 什么替代材料还能制作指南针， 至于其他方式的指南针只能延伸到课后由同学们自己去发挥 了。本课适当降低操作难度，充分发挥教师的指导作用，同时还考虑到 1 节课只有 40 分钟 的限制，把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，在引导学生享受 到成功的快乐这一点还是比较成功的。