教科版二年级下册《科学》1.4.磁极与方向-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：601b4).doc

1、 4、磁极与方向 教学目标： 知识与技能 1.无论磁铁是什么形状，在不受其他力的影响时，磁铁的磁极可以指示南北 方向。磁铁的南极（S 极）指向南方，北极（N 极）指向北方。 2.指南针是由磁针和刻度盘两部分组成 3.指南针的指示方向位南北方向，红色的一段指向北方，在使用指南针时， 需要将红色的一段和北的刻度对齐。 过程与方法 1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释 2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。 情感态度价值观 1、体会认真实验、细致观察的重要性 2、体验重复实验的必要性和重要性。 教学重难点 鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验 方法做

2、出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活 动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。 教学过程 一、激清导入:（预计 5 分钟） 设置情境：春节联欢晚会上，魔术师刘谦用的魔壶，给大家留下深刻的印象，今 天耿老师给大家带来一个具有魔力的勺子，教师把司南展示学生看，看一看底盘 是什么样子，只有一块玻璃砖，没有什么发现 ，再看勺子，有何发现，没有特 别的地方，引出，勺子具有魔力出现，勺柄总指向一个方向南方，教师演示，实 际正如所说的样子，反复一次，结果一样，为什么会出现这种现象，引起学生学 习的兴趣，这节课我们就来研究这个问题-提出课题磁极与方向 二、任务探索（

3、预计 25 分钟） 1、将条形磁铁放在磁针上，让它自由地旋转,当磁铁停止转动以后,观察它的 两个磁极分别指向哪里? 师：探究之前，咱们先明确一下教室的东南西北（已贴好） 请拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。 （明确方向，为下一 活动做好准备） 2.师：非常好。方向明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方 向？ 生：一极指南，一极指北。 （师：请你说清楚，红色的一端指向 ，蓝色 的一端指向 ） 3.师：同意吗？我们来做一个实验，老师让磁铁晃动起来， （轻轻地推）猜 猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？请你猜。 （指名 3 个学 生） （速度快，点前面的学生）每个

4、人都把自己的猜想记在心里。现在，磁铁静 止了，仔细观察，自己猜的和实验结果是不是一样？ 生： （师指导说明确）是一样的。 师：也就是？红色的这一端指向？蓝色的一端指向？ 师：你们猜的跟实验结果是一样吗？（是） 。同学们，通过两次观察，我们 发现，磁铁静止不动的时候有什么特点？（点两三个学生。 ） 4.生：磁铁静止时，总是红色指向北，蓝色指向南。 （激发探究磁极与方向关系的欲望） 5.师：这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向南，那 么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？我们再来猜猜看，你认为？你认为 呢？ 猜想需要实验来验证，先请大家看到温馨提示， （师读，边读边解说） 6.（

5、课件出示）温馨提示： （1）悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品； （把其他磁铁放进离 支架最远的那个抽屉） （2）轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰； （3）反复做两次，准备汇报。 7.师：请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁，注意观察， 磁铁现在静止下来所指的方向，记在心里。请组长轻轻地推动条形磁铁，再仔细 观察，磁铁再次静止下来时所指的方向。开始实验吧。 （提醒学生，老师说开始 后才可以开始试验。 ） 8 师：哪个小组的磁铁静止下来了，第 组，真棒！ 还有哪个组的磁铁也静止了？你们的磁铁两端所指方向是？（学生回答） 你真是个善于观察的孩子！ 9.

6、师： 通过刚才的实验， 我们发现， 一个能够在水平方向上自由转动的磁铁， 当它静止时，总是红色的一端指向？蓝色的一端指向？ 10.师：人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。 （贴黑板纸） （读一 遍）在科学领域里，北极，国际上通行用 N 来表示， （边说边板书）南极则用 S 表示。 （边说边板书） （大头笔写） 11.师：孩子们，我们刚才用悬挂磁铁的方法，找到了大条形磁铁的南极和 北极， 现在请小组长轻轻地拿下磁铁， 像耿老师一样， 在磁铁的两极标上 N 和 S。 其他同学观察和讨论，开始行动吧。 总结：通过实验我们得出：当磁铁静止时,它的两个磁极分别指向南方和北 方。磁铁能指示南北，指北

7、的一端叫北极，也叫 N 极；指南的一端叫南极，也 叫 S 极。磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。 三、了解指南针的历史、用途和构造： （预计三、了解指南针的历史、用途和构造： （预计 6 分钟）分钟） 1.大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生 回答。 2.大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？ 3.朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据 自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！ 4.生阅读讨论。 5.流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？ 6.不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大

8、发明 是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老 师来了解一下指南针的发展历程。 （放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司 南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面 的知识，也可以介绍书本知识。 ） 7.观察教学用的指南针。 （1）指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子 组成。 ） （2）磁针的哪一端指北，哪一端指南？ （3）方位盘上的方向是怎么表示的？ 8.用指南针定方向。 （1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。 （2）交流指南针的使用方法。 （3） 用指南针来判断教室的各个方向。 （4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门 在我们的哪个方向。 四、现在你对我的勺子指方向的原因知道了吗？（预计 4 分钟） 板书设计： 4.、磁极与方向 南极 S 北极 N