5的认识教学设计.docx

1、15的认识教学内容：数学书P14P16教学目标：1. 会用15各数表示物体的个数，能认、读、写15各数；2. 经历自主发现、合作探究的过程，初步掌握15各数的基数意义；3. 能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流初步感受数学与生活的联系，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。教学重点：建立15的概念，会写15各数。教学难点：理解15各数的基数意义。教学准备：课件、数字卡片、小棒、计数器、点子图教学过程：一、 情境导入师：秋天是个美丽的日子，更是个丰收的季节。你们看！李奶奶的院子里热闹极了！（出示情境图）认真观察，从这幅图你都看到了什么？ 学生自由分享自己所看到的事物（预测：1只小狗、

2、2只鹅、5个南瓜）二、探究新知（一）认识15 认识1师：同学们观察得真仔细！现在老师来考考大家，图片里有几只小狗呢？生：1只小狗（课件出示小狗图，黑板对应贴图）师：1只小狗用数字几来表示？生：1师：真棒！1只小狗可以用数字“1”来表示（课件出示数字1，黑板小狗贴图下板书数字1）师：用你的小眼睛仔细观察，这幅图中还有哪些可以用数字1来表示呢？预测：1个老奶奶、1座房子、一串玉米师：如果用小棒来摆1，你会摆几根？生：1根师：现在拿出你的小棒，用1一根小棒，来摆一摆“1”学生展示摆法，教师黑板对应用粉笔画出。 认识2师：继续观察，图中有几只大白鹅呢？生：2只（课件出示大白鹅图，黑板对应贴图）师：那2

3、只大白鹅，用数字几来表示呢？生：2师：真不错！2只大白鹅可以用数字“2”来表示（课件出示数字2，黑板大白鹅贴图下板书数字2）师：仔细观察，图中还有哪些可以用2来表示呢？预测：2个盘子、2堆饲料、2个竹篮师：如果用小棒来摆2，你会摆几根？生：2根学生展示摆法，教师黑板对应用粉笔画出。 认识3师：接着，我们来看一看，图中有几只蓝色的小鸟呢？生：3只（课件出示小鸟图，黑板对应贴图）师：那3只小鸟，用数字几来表示呢？生：3师： 3只小鸟可以用数字“3”来表示（课件出示数字3，黑板小鸟贴图下板书数字3）师：仔细观察，图中还有哪些可以用3来表示呢？预测：3只蝴蝶、3盆花师：如果用小棒来摆3，你会摆几根？生

4、：3根师：你能用3根小棒摆出漂亮的图形吗？学生展示摆法，教师黑板对应用粉笔画出。 认识4师：图中还有几只小鸡呢？生：4只（课件出示小鸡图，黑板对应贴图）师：那4只小鸡，用数字几来表示呢？生：4师：4只小鸡可以用数字“4”来表示（课件出示数字4，黑板小鸡贴图下板书数字4）师：仔细观察，图中还有哪些可以用4来表示呢？预测：4朵向日葵师：如果用小棒来摆4，你会摆几根？生：4根师：你能用4根小棒摆出漂亮的图形吗？学生展示摆法，教师黑板对应用粉笔画出。 认识5师：最后我们再来看看，图中还有几个南瓜呢？生：5个（课件出示南瓜图，黑板对应贴图）师：那5个南瓜，用数字几来表示呢？生：5师：5个南瓜可以用数字“

5、5”来表示（课件出示数字5，黑板南瓜贴图下板书数字5）师：仔细观察，图中还有哪些可以用5来表示呢？预测：5个玉米师：如果用小棒来摆5，你会摆几根？生：5根师：你能用5根小棒摆出漂亮的图形吗？学生展示摆法，教师黑板对应用粉笔画出五边形。（二）理解数字顺序师拿出计数器师：现在我们用计数器来拨一拨刚才我们认识的15，现在把你的计数器拿出来。注意观察，老师是怎样拨的，你就跟着老师一起做。师：请你跟我这样做！ 生：我就跟你这样做！师用计数器拨1颗珠子，学生跟着拨1颗珠子。师：刚才我们拨了几颗？生：1颗师：1颗珠子用数字几表示？生：1师再拨一颗珠子，学生跟着再拨一颗珠子师：刚在我们做了什么动作？生：又拨了

6、1颗珠子师：现在有几颗珠子？生：2颗师：2颗珠子是怎么得到的？生：原来有1颗，又拨了1颗，就有2颗了。师：2颗珠子用数字几表示？生：2师：我们原来有1颗珠子，用数字1来表示；现在又拨了1颗珠子，变成2颗，我们用数字2来表示。2是怎样由1得到的呢？生：1加上1得到的2.师再拨一颗珠子，学生跟着再拨一颗珠子师：现在有几颗呢？生：3颗师：3颗珠子是怎么得到的？生：原来有2颗，又拨了1颗，就有3颗了。师：3颗珠子用数字几表示？生：3师：我们原来有2颗珠子，又增加了1颗珠子，变成3颗，我们用数字3来表示。3是怎样得到的呢？生：2加上1得到的3师再拨一颗珠子，学生跟着再拨一颗珠子师：现在有几颗呢？生：4颗

7、师：4颗珠子是怎么得到的？生：原来有3颗，又拨了1颗，就有4颗了。师：4颗珠子用数字几表示？生：4师：4是怎样得到的呢？生：3加上1得到的4师再拨一颗珠子，学生跟着再拨一颗珠子师：现在有几颗呢？生：5颗师：5颗珠子是怎么得到的？生：原来有4颗，又拨了1颗，就有5颗了。师：5颗珠子用数字几表示？生：5师：5是怎样得到的呢？生：4加上1得到的5（三）加深数字顺序请学生将点子图按从少到多的顺序排列在黑板上师：1的后面是几？生：1的后面是2师：5的前面是几？生：5的前面是4师：3在谁的前面又在谁的后面？生：3在4的前面在2的后面。（四）学习15的写法播放写数动画，学生了解写数方法。师在黑板田字格示范，学生在书上的田字格内跟着写。三、巩固练习完成数学书16页“做一做”1、2题四、课堂小结今天我们一起认识了15这几个数字朋友，说一说你有哪些收获？