5.1《质量》教案.docx
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- 质量 5.1 教案 下载 _各科综合_小学
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1、学物理教研组备课教案课题5.1 质量教学课时1课时教材分 析本节课就内容而言,认识质量及其测量仪器,特别是学习质量的概念、单位换算及天平各部分的初步认识,是为后续各节的学习做准备的。因此,本节课的教学内容极其重要,与今后授课的内容相关密切,是基础性的一节,也是阶段性的关键点。所以这一节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用学情分析本班是住校班,有57人,学风稍微纯正,已经初步具备一些物理知识,这个阶段学生的感性认识大于理性认识,这就需要教师提高学生的兴趣,引导学生观察、思考、归纳总结出理性的概念。教学目标及重难点教学目标:1.知道什么是物体的质量、质量的国际单位,质量
2、的单位换算。2.知道实验室测量质量的工具是天平以及天平各部分的名称。教学重点: 质量的概念及单位换算教学难点:质量是物体属性的理解,以及单位换算。教法讲授法、设疑法、讨论法、演示法等学法观察法、合作交流法、练习巩固法等教学思路设计以及设计意图思路设计以及设计意图教学过程(一).引入课题举出几种生活中的实例:1.铁钉和铁锤是由什么材料组成的?哪个含有的铁多?2.两个汽车轮胎和自行车轮胎是由什么材料组成的?哪个含有橡胶材料多?3.桌子和椅子是由什么材料组成的,哪个含有的材料多?通过这些问题的回答,引出“物体”与“物质”,知道物体是由物质组成的。一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”,通过以上实
3、例,引导学生认识到铁钉是物体,铁是物质;烧杯是物体,玻璃是物质。通过这些实例让学生去体会什么是物体,什么是物质,从而认识到物体是由物质组成的。(二).讲述质量再来分析木桌和木椅、铝锅和铝勺由什么材料组成的?哪个含有的这种材料多?(1)分析上述引入:木桌比木椅含有的木材多;铝锅比铝勺含有的铝多。由此得出:物体所含物质的多少叫做质量,通常用字母m表示。探究一 :提出问题:改变面团的形状,其质量是否改变?猜想:设计实验:进行实验:分析论证:物体形状改变,质量 。探究二:提出问题:改变面团的位置,其质量是否改变?猜想:设计实验:进行实验:分析论证:物体空间位置改变,质量 。(2)讨论几个问题:把一块铁
4、治成铁锅,它的质量变不变?一块冰化成水,它的质量变不变?宇宙飞船上的宇航员出舱行走,宇航员的质量变不变?学生在讨论、回答上述问题的基础,教师归纳:质量是物体的一个基本的属性,与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。(3)引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位,指出千克、克就是质量单位。介绍巴黎国际计量局内的国际千克原器的质量课本P85图5-3。介绍国际单位:千克和其它单位:吨、克、毫克。介绍各单位间的换算关系:1吨=1000千克,1千克=1000克,1克=1000毫克。再举例进行单位换算。质量的单位: 国际单位:千克(kg) 其他单位:吨(t);克(g);毫克(mg)。换算: 1t=
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