8 匆匆教学课件.pptx
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1、观看时钟,你感受到了什么?观看时钟,你感受到了什么?第一课时第一课时第二课时第二课时 语文 六年级 下册第一课时学习目标学习目标1. 1. 会写本课会写本课6 6个字。个字。2. 2. 正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3. 3. 理清课文脉络,初步感受作者对于时理清课文脉络,初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。间流逝的叹惋之情。朱自清朱自清(1898194818981948年),年),原名自华,字佩弦。中国现原名自华,字佩弦。中国现代散文家、诗人。作品有散代散文家、诗人。作品有散文集文集背影背影、诗文集、诗文集踪踪迹迹等。等。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍头涔涔头涔涔 泪潸潸泪
2、潸潸 徘徊徘徊 挪移挪移 赤裸裸赤裸裸课文课文中几个难读的字音,你能读准吗?中几个难读的字音,你能读准吗?cncn shnshnpipi huihui nunululu文文中指在一个地方来回走动中指在一个地方来回走动。比喻比喻犹豫不决,犹豫不决,也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。他独自在小路上他独自在小路上徘徊徘徊。拦阻拦阻; ;挽留。挽留。时光匆匆,让人忍不住伸手时光匆匆,让人忍不住伸手遮挽遮挽。课文中有一些难懂的词语,你能理解吗?课文中有一些难懂的词语,你能理解吗?徘徊徘徊遮挽遮挽 蜘蛛蜘蛛所吐的丝,所吐的丝,飘荡于空中飘荡于空中。本。本课课指作指
3、作者者觉得没在这觉得没在这世界上世界上留留下那么一点点有意义下那么一点点有意义的的痕迹。痕迹。 水面水面上有一条线上有一条线,仿佛仿佛游丝游丝一样,在水一样,在水面上面上摇动。摇动。游丝游丝 形容形容汗水从头上不断向下流的汗水从头上不断向下流的样子样子。本课指时间如梭,作者却无本课指时间如梭,作者却无力抓住而汗流不止。力抓住而汗流不止。 流泪不止流泪不止。本课指时本课指时间如梭,作者却无力抓住间如梭,作者却无力抓住而泪流不止而泪流不止。头涔涔头涔涔泪潸潸泪潸潸藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸cncn nunupipihuihuizhnzhn裸裸lulu本本课的会写字,你都会写吗?课的会写字,你都会
4、写吗?藏又又藏藏在何处呢?在何处呢?cn大自然有着无穷无尽的宝大自然有着无穷无尽的宝藏藏。znzn课文课文中多音字的字音,你能读准吗?中多音字的字音,你能读准吗?先理解字在词中先理解字在词中的意思,再根据的意思,再根据意思确定读音。意思确定读音。藏藏cn躲藏躲藏 收藏收藏重难点字书写指导重难点字书写指导“艹艹”写得扁、长,写得扁、长,“臣臣”不要写不要写成成“”zhng巧记巧记:丞相洒水戴草帽丞相洒水戴草帽字源演变:字源演变:“艹艹”写得扁、长,写得扁、长,第四第四笔是笔是“乛乛”,“丞丞”下的下的“”不要太短不要太短挪挪徘徘 徊徊nunupipihuihui裸裸lulu观察下面的字,注意它们
5、的结构特点。观察下面的字,注意它们的结构特点。左窄右宽左窄右宽右部要舒展,右部要舒展,左右紧凑些。左右紧凑些。与行走有关与行走有关与衣服有关与衣服有关彳彳 彳彳衤衤 默读默读课文课文,思考:作者,思考:作者在文在文中想要表达中想要表达什么?什么?整体感知整体感知对时光匆匆的叹惋对时光匆匆的叹惋对自己无所作为的不安对自己无所作为的不安对流逝对流逝时间的珍惜时间的珍惜 文中哪句话最能表达作者的文中哪句话最能表达作者的情感?它在表达上有什么特点?情感?它在表达上有什么特点? 但是但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?么一去不复返呢?是有人偷了他们是有
6、人偷了他们吧吧:那是那是谁?又藏在何处呢?谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了是他们自己逃走了吧吧:现在现在又到了哪里呢?又到了哪里呢? 一连串的问题(第1自然段)破折号连接破折号连接设问设问与与回回答答解释说明解释说明直接问直接问连续问连续问 这段话用了一连串的问句,想一想,这样表这段话用了一连串的问句,想一想,这样表达有什么好处?表达了作者怎样的感情?达有什么好处?表达了作者怎样的感情?设问引发思考时光逝去,无法挽留无奈叹惋已逝的日子留恋 在逃去如飞的日子里在逃去如飞的日子里,在千门万户的世在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有只有匆匆罢了匆匆罢
7、了。时光匆匆流逝无奈怅然若失 你你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?不复返呢?首尾呼应 但是但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么么一去不复返呢一去不复返呢?时光流逝叹惋 浏览课文,思考:作者是怎样来写浏览课文,思考:作者是怎样来写时间一去不复返的呢?时间一去不复返的呢?互动课堂互动课堂通过一连串的提问来写通过一连串的提问来写通过举出一些事例来写通过举出一些事例来写通过通过抒发感受抒发感受来来写写匆匆匆匆提出提出“为什么一去不为什么一去不复复返返” 像针尖上一滴水像针尖上一滴水时光匆匆时光匆匆再次提出再次提出“
8、为什么一去不为什么一去不复复返返”感慨叹惋感慨叹惋跨过跨过 飞去飞去 溜走溜走 闪过闪过 如轻烟如轻烟 如薄雾如薄雾明确文章脉络 课堂演练课堂演练一、给红色的字选择正确的读音,画一、给红色的字选择正确的读音,画“”。遮遮挽挽(wnmimin n) 徘徘徊徊(huhui)头头涔涔涔涔(sncn) 泪泪潸潸潸潸(shnshn) 二、填一填。二、填一填。 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳被初阳( )了了。我留着些什么痕迹呢我留着些什么痕迹呢?我何曾?我何曾留着像留着像( )样的痕迹呢?样的痕迹呢? 蒸融蒸融游丝游丝字词听写字词听写三、理解文章三、
9、理解文章。 文章写了文章写了日子日子_的特点;的特点;再写自己的再写自己的八千多八千多个日子个日子_和和_。 一去不复返一去不复返来去匆匆来去匆匆稍纵即逝稍纵即逝 上节课我们初读了课文,了解上节课我们初读了课文,了解到课文主要到课文主要表达了作者对时光匆匆流逝、一去不复返的表达了作者对时光匆匆流逝、一去不复返的感感慨与慨与叹惋。作者是如何描写时间流逝的呢?叹惋。作者是如何描写时间流逝的呢?第二课时第二课时学习目标学习目标1. 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。2. 2. 体会到作者对时光流逝的感受。体会到作者对时光流逝的感受。3. 3. 抓住关键句段,感悟作者表达情
10、感的方抓住关键句段,感悟作者表达情感的方法。仿照第法。仿照第3 3自然段,表达自己对时光流逝自然段,表达自己对时光流逝的感触。的感触。 默读课文,你是从文中哪些语句中感受到时光匆匆、一去不复返的?把相关内容画下来,并在旁边简单记录你的感想。互动课堂互动课堂 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?复返呢?是有人偷了是有人偷了他们吧:他们吧:那是谁?又那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走藏在何处呢
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