苏教版二年级下册《科学》6.自制指南针-教案、教学设计(配套课件编号：f0921).doc

1、自制指南针教学设计自制指南针教学设计 一、预期学习目标：、预期学习目标： 1. 通过观察学习指南针，说出指南针的基本结构，学会使用指南针。 2. 通过自制指南针活动，会使用自制指南针辨认方向，说出磁化的 钢针可以辨别方向。 3. 通过一系列的指南针体验活动，描述指南针的发展，体会科技的 发展给人类带来的便捷。 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 1教学重点： 通过一系列的指南针体验活动，描述指南针的发展，体会科技的发展 给人类带来的便捷。 2.教学难点： 通过自制指南针活动，会使用自制指南针辨认方向。 三、教学准备：三、教学准备： 指南针、钢针、强力磁铁、泡沫片、水盆、彩色水彩笔、方位贴纸水

2、、 抹布。 四、教学过程： （四、教学过程： （4040 分钟）分钟） （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 师：你们认识小西和小诺吗？一起来看看！ （视频） 师：你有办法帮他确定哪边是北吗？（引出指南针） （二）积极探究，突出重点（二）积极探究，突出重点 师：见过指南针吗？（出示图片） 师：观察指南针有哪些部分组成，同桌两人可以小声讨论。 汇报：磁针、方位盘、外壳（带生齐读强化名称） 师：你知道指南针有什么作用吗？ 准确地说是指示什么方向？ 小结：小磁针可是有讲究的，它红色一端总是指北，另一端指南。我 们就通过看磁针红色一端来辨别北方在哪，所以指南针也叫指北针。 师：指南针你已经

3、认识了，那你会使用它吗？（让生简单说说） 师：老师这有个指南针，看看磁针红色一端指哪？（出示图） 这还有一个，这指哪（依次出示图、） 师：有没有发现什么问题？（指南针能指任何方向） 师：那这指南针还有指示南北的作用吗？问题出在哪里？ 师：看来使用指南针可没有那么简单！想不想学？ 师：那么请看视频（播放） 师：原来方位盘可不是随便放的，调整方位盘可是使用指南针的关键 一步，谁来使用一下？（生演示） 师：他做的对吗？ 师：下面给大家一个小任务：我把指南针发给 1 号同学，两人合作用 它找出实验室的北和南在哪儿。 汇报：1 号同学把指南针放在桌肚，谁测出来了（师贴北方向） （三）积极探究，突破难点（

4、三）积极探究，突破难点 师：看来指南针还挺有趣的，想不想自己做一个？ 师：如果要自己做我们需要做哪些部分？（磁针、方位盘） 师：磁针怎么做？（用磁铁） 师：今天老师给大家准备了一根钢针，它也可以变成一根磁针哦！怎 么做呢？（视频） 师：会操作吗？谁来试试？（生演示） 师：他做的对不对？（手法、磨针的一半不是尖头、用力） 师：你们学会了吗？做这一步有什么要注意的地方？（安全问题） 师：2 号同学在抽屉里拿出两个材料进行实验。 师：钢针被磁铁摩擦后带有磁性就变成了一根磁针。你们看桌上的磁 针现在能不能指示南北？ 师：如果要让它指示南北就得?（转起来） 师：怎样才能让它转起来？（吊、套、举） 师：但

5、今天老师给大家准备了一碗水，水中浮着泡沫块（PPT 图）看 到这些材料，有什么想法吗？（让它浮起来自由转动） 师：请 1 号同学从抽屉取出材料，放在桌子中间不动它。 师：大家来说一说做这一步要注意什么？（怎么放？强调：放完后观 察什么呢？可以轻轻转动泡沫， 仔细观察你的磁针针尖指哪？针帽指 哪？ 师：请 1 号同学进行操作。 汇报：针尖指向针帽指向 （若有组方向不同：有的组针尖指北，有的针帽指北，仔细想想他们 是不是都在指南或指北？所以只要能指示南北说明做成功了） 师：表扬大家，动手能力真棒！那我们的指南针做完了吗？和之前现 成的指南针还有什么不一样？（没红色一头） 师：实验室是先前用现成的指

6、南针测过南北了，如果把自制指南针移 到操场上，没有方位提示怎么办？还少了什么？（缺少方位盘、磁针 指北一端涂色） 师：按顺时针方向在水盆边沿贴上“东、南、西、北”的标签纸。 师：什么是顺时针呢？小手伸出来划一划，按照时钟走的方向转叫做 顺时针。请二号同学取出标签纸进行操作。 师：制作好指南针的小组：你会用吗？可以利用自制指南针去学校不 同地方辨别方向吗？这个可以送给大家， 下课后按任务卡去室外测一 测。1 号上来抽取任务卡。 （四）拓展延伸，激发兴趣（四）拓展延伸，激发兴趣 师：这种自制指南针是古代人发明的，后来人们改进了指南针就成了 我们现在看见的这样。 师：下面我们就来看一看指南针的历史故事。 （播放视频） 师：随着科技的发展，现在有了更精确、先进的卫星定位系统，也就 是 GPS， 更加方便了人们的生活， 让我们不得不感叹人类科技的发展！ 五、板书设计：五、板书设计：