苏教版二年级下册《科学》2.各种各样的杯子-教案、教学设计(配套课件编号：20355).docx

1、各种各样的杯子教学设计 教学目标: 1、介绍自己带来的杯子,认识到不同的材料可以制作同一种物品,说一说各 种材料的简单特点。 2、观察并描述保温杯各部分的材料,并说出使用这种材料的目的,从而意识 到利用不同材料的特点及其作用。 3、观察并描述不同材料的杯子,发现不同材料有着不同特点,并学习针对不 同材料的特点提出简单的问题。 4、愿意倾听,分享他人的信息,乐于表达,讲述自己的观点,能按规则进行合作 研究学习。教学重点:引导学生认识各种材料的简单特点及作用,并对不同材料的 特点,提出简单的问题。 教学难点:进一步认识材料的基本特点,认识到不同的材料可以组合在一起, 利用各种材料的优点设计一个产品

2、。 教学准备:各种各样的杯子、保温杯、活动手册、多媒体课件。 预习要求:观察各种各样的杯子,看一看这些杯子是用什么材料制作而成的, 这些材料各有什么特点。 教学过程: 一、导入新课 1、 教师出示一只玻璃杯,引导学生说一说这是什么?用什么材料做的?它有什 么特点? 2、学生说一说玻璃杯的制作材料及特点。 3、 教师引导:同学们,除了玻璃杯之外,大家还见过哪些杯子呢?他们分别又是 用什么材料制作而成的?又有什么特点呢?今天这节课我们就来探讨各种各样的 杯子。 4、揭示课题:2、各种各样的杯子 二、识别各种杯子的材料 1、教师依次出示各种各样的杯子图片,引导学生抢答,说一说这些杯子分别 由什么材料

3、制作而成?它们各有什么特点?看谁说的又快又准。 2、开始抢答游戏。 预设: 玻璃杯玻璃。透明好看、健康安全、表面光滑,容易清洗。 木头杯子木头。倒开水不烫手。 不锈钢杯不锈钢。坚固耐用,防锈防腐蚀、传热导热快。 搪瓷杯搪瓷。易携带、易清洗、不易生锈。 塑料杯塑料。造型多变、颜色鲜艳、不怕摔打。 陶瓷杯陶瓷。花纹漂亮、手感好。 一次性纸杯纸。方便、快捷、便宜。 3、教师相机指导,引导学生了解各种杯子是由什么材料制作而成的,它们分 别有什么特点,进一步认识各种材料的基本特点。 二、利用各种方法观察不同材料 1、教师引导:同学们,我们刚才认识了各种各样的杯子,知道了这些杯子分别 由什么材料制成。 大

4、家知道这些由不同材料制作而成的杯子,分别有什么特点吗? 下面我们就来探究探究。 2、学生分小组活动,把自己从家里带来的各种各样的杯子拿出来,聚在一起。 然后同小组的同学相互讨论可以用什么方法去分辨杯子的特点,再用讨论的方法 来验证一下,了解这些杯子的材料各有什么特点。 3、教师巡视,提示学生可以借助课本上的看一看、掂一掂、摸一摸、捏一捏 等方法来辨别 4、全班讨论交流实验的结论,完成表格,并指几名学生当众演示演示自己的 方法。 5、教师相机引导,对于学生表述不到位的可以适当的指点,引导学生概括出 各种材料的不同特点。 四、观察交流保温杯的材料 1、 同学们,在各种各样的杯子中,有一种特殊的杯子

5、不可忽视,那就是保温杯。 2、教师出示保温杯,引导学生说一说保温杯的特点。 学生交流:保温杯最大的特点就是保温。 3、教师继续引导:保温杯为什么具有保温的特点?引导学生继续观察保温杯, 认识到保温杯不是由一种材料制成的,而是用多种材料组合而成的。 4、引导学生仔细观察保温杯,看一看保温杯由哪些部分组成?这些部分分别 是用什么材料做的?为什么选择这些材料?这些材料在保温杯保温方面有什么用 途? 5、学生分小组活动,每小组同学共同观察一个保温杯,交流这个保温杯的各 部分分别用什么材料做成,这些材料的特点和作用分别是什么。然后完成表格。 教师巡视,了解学生讨论情况,提醒大家同小组同学要相互合作,共同探究。 6、全班交流讨论,共同完成表格。教师相机指导,对学生表述不当或者不到 位的部分加以引导,以便学生准确到位的描述出保温杯各部分的材料、材料的特 点和作用。 四、课堂总结,课后延伸 1、教师总结:同学们,在我们日常生活中,不仅是保温杯,其实很多东西都是由 多种材料组合而成,每一种材料都有它的特点,都有它的作用,我们可以把不同材 料的优点集中起来,就做成了我们想要的物品,这个物品用起来更方便、更实用、 效果更好。 2、 课后请各位同学认真观察我们周围的物品,看看这些物品各部分是由哪些 材料制作而成,这些材料各有什么特点,对于这个物品的用途有什么帮助