板书设计ppt课件.ppt

1、板书1（一）板书的作用（一）板书的作用传统的板书的作用不可忽视，板书是教师上好传统的板书的作用不可忽视，板书是教师上好课的不可缺少的重要辅助手段。现代化手段和课的不可缺少的重要辅助手段。现代化手段和传统手段应该有效配合使用，相辅相成。传统手段应该有效配合使用，相辅相成。板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容，绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量的一种教学行为，是整个课有效提高教学质量的一种教学行为，是整个课堂教学的有机组成部分，是教师应当具备的教堂教学的有机组成部分，是教师应当具备的教学基本功之

2、一。学基本功之一。21 1、帮助实现教学目的，体现教学意图、帮助实现教学目的，体现教学意图优秀的板书，高度浓缩了教学内容，优秀的板书，高度浓缩了教学内容，加大了信加大了信息量，息量，可使学生见微知著，帮助教师实现教学可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。目的。 2 2、突出重点难点，形成知识结构、突出重点难点，形成知识结构好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然，网，形成结构，使学生一目了然，易于巩固记易于巩固记忆忆 。 33 3、强化直

3、观教学，增强教学效果、强化直观教学，增强教学效果 板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，对学生具有使教材内容变得更加形象、直观，对学生具有一定的吸引力，能促使学生更好地集中注意力，一定的吸引力，能促使学生更好地集中注意力，有助于学生的理解和领会，提高学习效率。有助于学生的理解和领会，提高学习效率。4 4、引导学生学习，培养学生思维品质、引导学生学习，培养学生思维品质结合扼要的板书和教师的讲解和描述，能更结合扼要的板书和教师的讲解和描述，能更好地引导学生思考，训练好地引导学生思考，训练思维能力，思维能力，提高学提高学生分析探

4、究能力。生分析探究能力。 4（二）板书的特点（二）板书的特点 52 2、概括性、概括性板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点，加以提板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点，加以提炼、概括成为标题式语言，再用线条连成一个有机的炼、概括成为标题式语言，再用线条连成一个有机的整体。言简意赅、画龙点睛，能引起学生进行由表及整体。言简意赅、画龙点睛，能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。里、由此及彼的思考和练习。 1 1、目的性、目的性没有目的的教与学都是徒劳。因此，教师必须在板没有目的的教与学都是徒劳。因此，教师必须在板书设计中考虑到设计意图和效果，针对实际，突出书设计中考虑到设计意图和效果，

5、针对实际，突出重点。重点。 3 3、准确性、准确性板书语言科学、准确，用词恰当、概括准确、图板书语言科学、准确，用词恰当、概括准确、图表规范、线条整齐，信息符号恰如其分。表规范、线条整齐，信息符号恰如其分。 65 5、直观性、直观性形象具体，鲜明醒目地形象具体，鲜明醒目地反映教学内容及其反映教学内容及其逻辑关系逻辑关系。6 6、启发性、启发性在揭示教学基本内容的基础上启发学生的思维，开在揭示教学基本内容的基础上启发学生的思维，开拓思路。拓思路。4 4、条理性、条理性板书的脉络清晰、层次分明板书的脉络清晰、层次分明, , 各层次之间通过特各层次之间通过特殊的板书语言符号而形成一个整体，布局匀称得

6、殊的板书语言符号而形成一个整体，布局匀称得体体, , 给人以美感。给人以美感。 78 8、示范性、示范性板书的书写是教师的基本功之一。要准确规范，板书的书写是教师的基本功之一。要准确规范，整洁美观，给学生以示范。整洁美观，给学生以示范。9 9、艺术性、艺术性 板书的结构设计要新颖板书的结构设计要新颖, , 有利于激发学生的学习兴有利于激发学生的学习兴趣；板书的文字、图表要美观；趣；板书的文字、图表要美观；要布局得当、色彩要布局得当、色彩协调、科学合理，使板书成为一种协调、科学合理，使板书成为一种“艺术品艺术品”；同；同时时突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及突出板书的层次，知识的重难点、

7、图形的脉络及题中的数量关系等题中的数量关系等 。7 7、统一性、统一性 板书的呈现要与讲授配合得好。一个整体设计板板书的呈现要与讲授配合得好。一个整体设计板书不能一下子全部端出来，而应该随着教学的进书不能一下子全部端出来，而应该随着教学的进程，按教学步骤边讲边板书，逐渐形成一个整体程，按教学步骤边讲边板书，逐渐形成一个整体板书。板书。 8（三）常用的板书（三）常用的板书91 1、摘录要点（提纲）式、摘录要点（提纲）式 通过对教材内容的分析和综合，概括出要点通过对教材内容的分析和综合，概括出要点（中心）。（中心）。法则：法则：bcacba分数乘以整数分数乘以整数意义：与整数乘法意义相同意义：与整

8、数乘法意义相同应用：与整数乘法应用相应用：与整数乘法应用相同同 优点：优点：层次分明，突出重点，反映内在层次分明，突出重点，反映内在联系联系。10桂林山水甲天桂林山水甲天下下桂林山水桂林山水桂林的水桂林的水清清静静绿绿桂林的山桂林的山奇奇秀秀险险11任何事物的变化发展都是量变和质变的统一任何事物的变化发展都是量变和质变的统一量变和质变是事物发展的两种状态量变和质变是事物发展的两种状态状态状态含义含义量变与质变量变与质变关系关系无限性无限性事物经过量变和质变这样两种状态的循事物经过量变和质变这样两种状态的循环往复以至无穷永不停息地向前发展环往复以至无穷永不停息地向前发展数量、程度数量、程度逐渐不

9、显著逐渐不显著根本性质根本性质剧烈显著剧烈显著量变量变质变质变量变是前提量变是前提质变是结果质变是结果变化从量变开始变化从量变开始二种情况二种情况质变实现发展质变实现发展三个理解三个理解12坚贞不坚贞不屈屈刘胡兰刘胡兰敌人敌人刘胡兰刘胡兰第一段第一段第二段第二段第三段第三段手段毒辣手段毒辣揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识认识。2 2、对比式、对比式 13不不变变比的基本性质比的基本性质比：比：比的前项比的前项比号比号比的后项比的后项比值比值分数：分数：分分 子子分数线分数线分分 母母分数值分数值分数的分子和分母分数的分子和分母比的前项和后项比的前项和

10、后项同时乘以或除以一个不为零的数同时乘以或除以一个不为零的数分数值分数值比比 值值143 3、图表式、图表式小小 序序交待背景，说明写作缘由交待背景，说明写作缘由无产阶级革无产阶级革命家的英雄命家的英雄形象形象诗诗 眼眼“断头今日意如何断头今日意如何”总领全篇总领全篇第一章第一章 面临牺牲，立下革命到底的誓言面临牺牲，立下革命到底的誓言第二章第二章 回忆征程，表达革命必胜的信念回忆征程，表达革命必胜的信念第三章第三章 展望未来，抒写革命的崇高理想展望未来，抒写革命的崇高理想信息量大、条理清楚，简约明信息量大、条理清楚，简约明了了。 梅岭三章梅岭三章15一一年年12个个月月大月大月31天天一月、

11、三月、五月、七月、八月、一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月十月、十二月小月小月30天天四月、六月、九月、十一月四月、六月、九月、十一月二月二月28天天29天天平年平年365天天闰年闰年366天天年月日年月日164 4、脉络式、脉络式 ( (女霸王女霸王) )贪贪贪贪贪贪贪贪贪贪一无所有一无所有( (木盆木盆) )( (木房木房) )( (贵妇人贵妇人) )( (女皇女皇) )化繁为简，把握主线和重化繁为简，把握主线和重点点。渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事揭示课文的主要内容，突出重点和关键，扣住作揭示课文的主要内容，突出重点和关键，扣住作者思路。者思路。17 5 5、线条式、线条式在板

12、书设计中借助于各种线条的连接，以确切而又经济的表示各部分之间的关系。在板书设计中借助于各种线条的连接，以确切而又经济的表示各部分之间的关系。借助于各种线条可以表示连接、跳跃、总括、强调等各种含义，借助于各种线条可以表示连接、跳跃、总括、强调等各种含义，不仅可以节省语不仅可以节省语言表达，而且使人一目了然言表达，而且使人一目了然，在，在“紧缩紧缩”过程中有着重要作用。过程中有着重要作用。186 6、连线式、连线式 落花生落花生种花生种花生收花生收花生吃花生吃花生议花生议花生要像花要像花生那样生那样有用不有用不做好看做好看而无用而无用的人的人用符号、线条等将教材内容有序勾连，在时间上、用符号、线条

13、等将教材内容有序勾连，在时间上、空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。19小数的意义小数的意义10001310071010 01 10 007070 0013013小数小数写在整数写在整数个位的右个位的右面面, ,用加用加点隔开点隔开, ,用来表示用来表示十分之几十分之几百分之百分之几几的数的数207 7、纺锤式、纺锤式 为民造为民造福福西门豹西门豹治理过程治理过程问问: :了解情况了解情况, ,摸清底细摸清底细送送: :惩治坏人惩治坏人, ,树立正气树立正气治治: :开凿渠道开凿渠道, ,庄稼丰收庄稼丰收理清多层次多头绪脉络，明了逻辑关系，

14、两头揭示课文中理清多层次多头绪脉络，明了逻辑关系，两头揭示课文中心心。21几分之一几分之一平均分一个饼平均分成2份，每份是它的213161一个圆平均分成3份，每份是它的一条线段平均分成6份，每份是它的分 数228 8、概括点拨式、概括点拨式用简洁的语言抽象教材内容，点拨思路，归纳用简洁的语言抽象教材内容，点拨思路，归纳中心中心。 23异分母分数加减法异分母分数加减法6562362633121异分母异分母分数加分数加减法减法先化为同分先化为同分母分数加减母分数加减法法再按照同分母再按照同分母分数加减法计分数加减法计算算249 9、线索式、线索式 宝宝库库花花园园美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭小兴安

15、岭小兴安岭 树多树多四季美丽四季美丽春春夏夏秋秋冬冬生机勃勃生机勃勃花木繁茂花木繁茂果实累累果实累累景色壮丽景色壮丽理解文章思路，化繁为简，掌握文章理解文章思路，化繁为简，掌握文章结构结构。25除法的初步认识除法的初步认识把把6 6个桃子平均个桃子平均分成分成3 3份，每份份，每份2 2个个把把6 6平均分平均分成成3 3份，每份，每份份2 2个个把一个数平均分成把一个数平均分成几份，求每份是多几份，求每份是多少少6 6 3 = 3 = 2 2要要分分的的数数分的分的份数份数每份每份的数的数261010、提示式、提示式 了解原因、经过，领会意图和实质了解原因、经过，领会意图和实质。我的战友邱少

16、云我的战友邱少云行动：行动：品质：品质：潜伏潜伏被烧被烧忍忍痛痛牺牲牺牲训训练练有有素素严严守守纪纪律律经经受受考考验验为为了了胜胜利利27运算顺序运算顺序1024 - 1024 - （1070+281070+28289289）1818281 11 1、形象图解式、形象图解式 大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深印象印象。29 Time Time301 12 2、条幅式、条幅式 青山青山衬着衬着白云白云壮丽壮丽瀑布瀑布（由远到近）（由远到近）声音声音颜色颜色形态形态好好像像浪浪涌涌风风吹吹雄雄伟伟如如烟烟如如雾雾如如尘尘奇奇特特采用条幅显示课文画面，反映文章

17、的结构，丰富学生想采用条幅显示课文画面，反映文章的结构，丰富学生想象力象力。31比和比比和比例例比的认识比例的认识应用题比的意义比的性质比例的意义比例的性质比的应用题比例的应用题正反比例应用题32疑、落疑、落望庐山瀑布望庐山瀑布望望假望假望遥看遥看近观近观联想联想照、生照、生看、挂看、挂飞、下飞、下1 13 3、总分式、总分式 揭示知识之间的总分关系，或层级关揭示知识之间的总分关系，或层级关系系。33 三角形分三角形分类类 三角形（按角分）直角三角形：有一个角是直角锐角三角形：三个角都是锐角钝角三角形：有一个角是钝角34何事？何事？将相和将相和1 1、何事？何事？（为什么）不和（为什么）不和2

18、 2、（怎样）和（怎样）和将将相相1 14 4、提问式、提问式 激发兴趣，培养探究能力和解决问题能力激发兴趣，培养探究能力和解决问题能力。351515、方阵式、方阵式 狼狼东郭先生和狼东郭先生和狼东郭先生东郭先生老农老农吃吃教育教育打死打死救救突出知识点之间的联系，内在的因果关系突出知识点之间的联系，内在的因果关系。采用纵横结合的方式，画出方格，逐层分析，循采用纵横结合的方式，画出方格，逐层分析，循序板书，形成一个方阵模式。序板书，形成一个方阵模式。361616、交叉式、交叉式 高高树叶树叶进门进门矮矮骆驼和羊骆驼和羊各有所长各有所长进不去进不去吃不着吃不着开合分明，富有趣味开合分明，富有趣味。371717、往复式、往复式 玉米玉米空手空手兔跑兔跑小猴子下小猴子下山山小猴子下山小猴子下山扔玉米扔玉米摘桃子摘桃子扔桃子扔桃子摘西瓜摘西瓜扔西瓜扔西瓜追小兔追小兔回家回家内容清晰，前后呼应，启发思考内容清晰，前后呼应，启发思考。381818、回环式、回环式借借半夜鸡叫半夜鸡叫周扒皮周扒皮众长工众长工鸡鸡偷鸡偷鸡借借榨榨打打 从一点出发，途经各要点，化难为易，显示课文脉络，从一点出发，途经各要点，化难为易，显示课文脉络，发展学生布局谋篇的能力发展学生布局谋篇的能力。39