声音的变化PPT课件.ppt

1、1制作人：制作人：大龙小学大龙小学张张 慧慧 3 3 声音的变化声音的变化 2下面的声音有什么不下面的声音有什么不同？并且是如何变化的？同？并且是如何变化的？声音依次升高声音依次升高3声音的高低声音的高低1.1.音高音高用铅笔或小木棒敲击杯口，观察它们发用铅笔或小木棒敲击杯口，观察它们发出的声音有什么变化？出的声音有什么变化？学会用学会用声音高、较高、较低、低声音高、较高、较低、低来描述来描述1 1（满杯）（满杯）2 2（3/43/4杯）杯）3 3（1/21/2杯）杯）4 4（1/41/4杯）杯）4杯号杯号 1 2 3 4预预 测测第一次 实验第二次实验第三次实验51.把橡皮筋拉紧拨弹2.稍稍

2、放松橡皮筋，再拨弹观察比较声音的变化，记录实验数据6数据记录数据记录振动快慢振动快慢和和发声高低发声高低有什么关系？有什么关系？振动振动得得快快发出的发出的声音高声音高振动振动得得慢慢发出的发出的声音低声音低橡皮筋的振橡皮筋的振动变化动变化声音的变化声音的变化橡皮筋紧橡皮筋紧振动振动 声音声音橡皮筋松橡皮筋松振动振动 声音声音 快快慢慢 高高低低7 1.1.意义：意义： 2 2. .单单 位位: : 3 3. .实验表明：实验表明：用来描述物体用来描述物体振动快慢振动快慢的一个量。的一个量。赫兹赫兹，简称，简称赫赫，符号：，符号：Hz Hz 物体振动物体振动快快声音声音高高；物体振动物体振动慢

3、慢声音声音低低。89105/15/202211声音高声音高 短、紧、薄、细短、紧、薄、细声音低声音低 长、松、厚、粗长、松、厚、粗12同音高的两个声音有什么不同？同音高的两个声音有什么不同？声音的强弱不同声音的强弱不同13 设计实验和进行实验设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的乒乓球被弹开的幅度幅度。 使音叉发出不同音量的使音叉发出不同音量的声音，重做上面的实验。声音，重做上面的实验。你观察到了什么？甲甲乙乙14 物体振动的幅度物体振动的幅度 振幅振幅下面两个图，哪个图中的小球振动幅度大？下面两个图，哪个图中

4、的小球振动幅度大？振动幅度大振动幅度大振动幅度小振动幅度小甲甲乙乙15 发声体的发声体的振动幅度越大振动幅度越大，声音，声音越强越强。 音量与发声体的音量与发声体的振幅振幅有关，还与有关，还与距离距离 发声体的远近发声体的远近有关。有关。结论结论 振动幅度振动幅度音量单位：音量单位：分贝分贝16含义含义决定因素决定因素听感表现听感表现相关问题相关问题音高音高声音的高低声音的高低发声体振动发声体振动的的快快慢慢音调高：音调高：清脆、尖细清脆、尖细音调低：音调低：粗犷、低沉粗犷、低沉单单位：位：赫兹（赫兹（Hz）音量音量声音的强弱声音的强弱（大小）（大小）发声体振动的发声体振动的幅幅度度还与还与距

5、发生体的距发生体的远近远近有关。有关。音量大：音量大：震耳欲聋震耳欲聋音量小音量小：轻声耳语轻声耳语单位：分贝（单位：分贝（dB）小小 结结17巩固练习巩固练习 1.“1.“那么高的音我唱不上去那么高的音我唱不上去”或或“那么低的那么低的音我唱不出来音我唱不出来”，这里的，这里的“高高”“”“低低”指的是指的是_；而；而“引吭高歌引吭高歌”、“低声细语低声细语”里的里的“高高”、“低低”指的是指的是_。 2.2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音高后慢些，划得快时，发出声音的音高_，这，这说明音高跟发声体的说明音高跟发声体的_有关。有关。 音高音高高高振动快慢振动快慢音量音量1819及时复习，认真完成作业！及时复习，认真完成作业！205/15/202221