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1、Background背景如何在教学设计中体现如何将企业的 植入“做中学，做中教”职业元素 教学过程教材分析教材分析教法学法教学过程教学反思教材分析教材地位及作用本课选自高教出版社出版，詹泽慧，李铂主编的Flash CS4创意动漫制作基础第3章第6节。教材分析教材处理针对性 实用性教材分析教材处理教材分析教学目标1.理解引导层动画及引导层的概念2.掌握单引导层、多引导层、复杂引导层动画的制作方法3.熟悉调整到路径，影片剪辑元件作被引导层的使用方法树立爱家乡，宣传家乡的主人翁意识;增强学生敢于面对困难，勇于挑战的精神培养学生的独立思考能力、创新能力和团队合作能力教材分析教学目标教材分析学情分析 良

2、好的信息素养强烈的好奇心、求知欲 理解力较差 分析归纳能力薄弱缺少创新已掌握直线运动的制作 教材分析教学重难点重点：单引导层动画的制作方法难点：多引导层和复杂引导层的制作教法学法合 作交 流探 索挖 掘教法合 作交 流探 索挖 掘教法学法教法学法教学过程试导练探激合作共赢 互动创新教师引导 学生尝试实战提高 全面升华创设情境 快乐复习引出课题探究任务教学过程激创设情境 快乐复习教学过程创设情境，快乐复习教学过程创设情境，快乐复习姓名：殷剑国家：中国赛场：青岛奥帆基地性别： 女项目：帆船（板） 2008年北京奥运会女子RS-X级帆船（板）第一名，为中国代表团获得第44枚金牌。 教学过程创设情境，

3、快乐复习教学过程创设情境，快乐复习补间动画的制作步骤：1. 创建运动对象2. 插入起始关键帧和结束关键帧3. 调整运动对象在起始、结束关键帧处的属性4. 创建补间动画教学过程创设情境，快乐复习教学过程探引出课题探究任务教学过程引出课题，探究任务讲教学过程引出课题，探究任务什么是引导层？引导层如何创建？指时间轴上的一个特殊图层，在该层上可以绘制一条曲线作为路径，使得另一个图层或其他几个图层的对象沿着这条曲线运动。1.在引导层上绘制一条曲线作为路径2.将移动的对象吸附在引导层的路径上引导线在最终生成动画时是看不见的。教学过程引出课题，探究任务教学过程引出课题，探究任务教学过程导教师引导学生尝试教学

4、过程教师引导，学生尝试教学过程教师引导，学生尝试教学过程试合作共赢互动创新教学过程合作共赢，互动创新教学过程合作共赢，互动创新教学过程合作共赢，互动创新教学过程 根据下面的任务书，任选一种航线，小组内分工，完成该动画的制作，找出制作中的难点，共同解决。任务分工负责人场景绘制员元件制作员引导层动画制作员合作共赢，互动创新教学过程 合作共赢，互动创新教学过程练实战提高全面升华教学过程 实战提高，全面升华 郭川，男，40岁，青岛号 大帆船船长，正在全身心地筹备一项前无古人的壮举：独自驾驶一艘12米长的小帆船，不靠岸、不补给，持续环球航行4万多公里。计划今年11月上旬从青岛出发，然后经赤道合恩角威德尔海好望角马六甲海峡，最后返回青岛。追梦航海英雄教学过程 合恩角青岛威德尔海好望角马六甲海峡赤道请你用动画展示出英雄的航海路线实战提高，全面升华教学过程 制作帆船知识宣传片 发现问题 解决问题 再发现问题 再解决问题知识目标能力目标情感目标教学过程 小结说说你本节课的收获吧单引导层动画多引导层动画复杂引导层动画引导层动画教学过程 小结教学过程 作业1. 上网查阅帆船的其他知识，继续完善本节课的动画2. 请你为本节课的动画制作并添加配音教学反思