《老人与海》优教课件1.ppt

1、高效上好每节课 快乐上好每天学语文3老人与海第一单元 高效上好每节课 快乐上好每天学语文情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结21345布置作业6高效上好每节课 快乐上好每天学语文情境导入 “几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” “本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。” -约翰肯尼迪总统评价海明威 今天我们就一起走近这位伟大的作家，走近海明威，一起来解读他伟大的作品老人与海。高效上好每节课 快乐上好每天学语文学习目标1、了解海明威及其作品；2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神；3、学习本文象征主义手法的运用；4、学习文中

2、的语言特色。高效上好每节课 快乐上好每天学语文作者简介整体感知18991961走近厄纳斯特海明威是美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘的一代”的代表。高效上好每节课 快乐上好每天学语文海明威出生于美国伊利诺斯州芝加哥附近的橡树园镇。父亲是当地的一名著名医生，业余时间喜欢带孩子外出狩猎、运动、垂钓，以培养他们的“男子汉”兴趣和性格；而母亲则喜爱音乐和绘画，希望把海明威培养成循规蹈矩、有文化教养的上流社会中的一分子。 高效上好每节课 快乐上好每天学语文一次世界大战爆发，海明威报名入伍，因眼疾未被接受。海明威以优异成绩中学毕业后，

3、去当见习记者。战争始终吸引着海明威。1918年5月被授予中尉衔到了意大利前线担任救护车队司机。在战争中为抢救伤员负过伤，前后动过12次手术，取出了237块弹片。晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日 用猎枪自杀。高效上好每节课 快乐上好每天学语文海明威借助老人与海中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。高效上好每节课 快乐上好每天学语文瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：勇气是海明威的中心主题。老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世界。高效上好每节课 快乐上好每天学语文“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态

4、度产生过更大的响。”“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。” 约翰肯尼迪总统评价海明威美利坚民族的精神丰碑高效上好每节课 快乐上好每天学语文关于老人与海 海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说老人与海是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。高效上好每节课 快乐上好每天学语文 老人与海的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜

5、的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。高效上好每节课 快乐上好每天学语文 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把

6、，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。课文情节高效上好每节课 快乐上好每天学语文鲭（ ）鲨 脊鳍（ ） 攮（ ）刺 海鳐（ ） 黏（ ）液 蹂躏（ ）攥（ ）住 榫（ ）头 舵（ ）把 堤（ ）顶 残骸（ ） 嗜（ ）杀 qngnngninzunduhiqyolnsndsh更详细基础字词见优教通本课素材部分。预习字音高效上好每节课 快乐上好每天学语文研读课文1.节选部分老人经历了哪些遭遇？试归纳总结。2.老人是在什么样的身体状况下搏斗的？如何理解老人与鲨鱼的搏斗？3.老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？4.讨论

7、：老人是成功了还是失败了？ 研读课文，思考：合作探究高效上好每节课 快乐上好每天学语文桑地亚哥归航遭遇第一次搏斗第二次搏斗第三次搏斗第四次搏斗第五次搏斗鲭鲨老人动作迅速牙齿锋利脊鳍漂亮嘴唇星鲨老人犁头鲨老人 自言自语贪婪凶残身手、眼光、头脑充满自信充满勇气星鲨老人 棍棒、舵群鲨老人智慧与勇敢反衬手法豪迈（跌宕起伏）群起而攻奋力搏斗硬汉形象老人高大形象高效上好每节课 快乐上好每天学语文老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？老人鲨鱼年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤左手抽筋 没有食物缺乏武器 孤立无援接二连三成群结队凶残强悍对比力量悬殊的对抗高效上好每节课 快乐

8、上好每天学语文文中有大量人物的内心独白，它有什么特点？在文中有什么作用？ 它们真实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且这些内心独白反映了老渔夫桑地亚哥丰富的内心世界，展示了人性的光辉。因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 高效上好每节课 快乐上好每天学语文如何理解老人与鲨鱼的搏斗？强弱人自然象征：不幸、厄运、困境象征寓意象征：敢于挑战、永不屈服、永不言败高效上好每节课 快乐上好每天学语文象征寓意大马林鱼人生的理想，对超越极限的追求鲨鱼成功路上的阻碍，各种各

9、样的困难老人人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神高效上好每节课 快乐上好每天学语文老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？1.用鱼叉杀死一条鲭鲨2.用刀子杀死两条星鲨3.用刀子杀死一犁头鲨4.用短棍击退两条星鲨5.用短棍劈打成群鲨鱼1.失鱼叉，鱼被吃四十磅；2.鱼被吃掉四分之一；3.刀子折断；4.半个鱼身被咬烂了；5.大马林鱼只剩下残骸每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。高效上好每节课 快乐上好每天学语文你如何看待桑地亚哥的失败？一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。一个

10、胜利的失败者，一个失败了的英雄。高效上好每节课 快乐上好每天学语文人物形象：一个面临厄运甚至绝境 的硬汉子！ 一个人并不是生来要给打败的你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 桑地亚哥永不屈服 永不放弃高效上好每节课 快乐上好每天学语文小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美的体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。高效上好每节课 快乐上好每天学语文黑格尔说过：人格的伟大和坚强的程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。高效上好

11、每节课 快乐上好每天学语文(一)简洁的语言风格 无论是叙述事实，铺陈景物，对话，还是揭示人物的心理活动，海明威在老人与海中的语言是简洁的，而所表达的思想又十分深刻，引人深思；不仅揭示了文体的结构关系，也表现了现代艺术的走向和美情趣“越少，也就越多”(Less is more)；语言的表述方式简练客观而节奏迅速。艺术特色高效上好每节课 快乐上好每天学语文（二）文中使用了大量的内心独白。 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。（三）结构、情节单纯，主人公性格单一而鲜明。 本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗。 高效上好每节课 快乐上好每天学语文课文小结 节选描部分描绘了老人返航途中与鲨鱼搏斗的惊心动魄的场景。小说正是通过这惨烈悲壮的搏斗场景，通过老人充满自信的心理语言的独白，将桑地亚哥的勇敢拼搏的精神表现得淋漓尽致，展现出一位永不屈服的硬汉子的形象。高效上好每节课 快乐上好每天学语文布置作业退出1.为桑地亚哥写一则颁奖词。2.阅读老人与海可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感（300字左右），记下自己读书的收获。（写作训练）