《铁肩担道义》课件.ppt
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1、怎样写自传体作文怎样写自传体作文 一、要写出一个真实的、活生生的一、要写出一个真实的、活生生的“我我”来。来。 (我是谁?我是一个什么样的人?我的性格如何?(我是谁?我是一个什么样的人?我的性格如何?我喜欢什么、不喜欢什么?我的理想是什么?我喜欢什么、不喜欢什么?我的理想是什么?我希望自己的未来是什么?我为什么会有以上我希望自己的未来是什么?我为什么会有以上的爱好与想法?在我成长的过程中,谁对我的的爱好与想法?在我成长的过程中,谁对我的影响比较大?哪些事给我留下的印象比较深?影响比较大?哪些事给我留下的印象比较深? )二、向别人明确传递出自己的外貌特征,使人读二、向别人明确传递出自己的外貌特征
2、,使人读后留有印象。后留有印象。三、要反映出人物的成长变化经历,要有一定的三、要反映出人物的成长变化经历,要有一定的时间感。时间感。 铁肩担道义朱志敏教学目标:教学目标: 1.了解李大钊及背景材料;理解文中重要词语的含义。 2.掌握文中记叙、议论相结合的手法;掌握引用方法的运用。 3.理解李大钊同志为革命英勇战斗、视死如归的大无畏革命精神。教学重点:教学重点: 了解本文中李大钊的行为表现和他的革命行为教学难点:教学难点: 正确把握文中长句的含义。你对李大钊的生平事迹知道多少呢?请说你对李大钊的生平事迹知道多少呢?请说说。说。请阅读课本请阅读课本的的“李大钊李大钊简介简介”,了,了解李大钊的解李
3、大钊的生平。生平。青年时期的李大钊 读大学时的李大钊 做总编辑时的李大钊但任北大图书馆主任时的李大钊党建时期的李大钊在苏联时的李大钊就义前的李大钊 思考题目的含义思考题目的含义 “铁肩担道义铁肩担道义“意即:以救国救民为意即:以救国救民为已任,写出更多更好的文章来宣传革命。已任,写出更多更好的文章来宣传革命。 出处出处:明明代文化名人代文化名人杨继盛杨继盛,因抗御强暴、反,因抗御强暴、反对权奸对权奸严嵩严嵩,而惨遭严嵩杀害,杨继盛就是在临,而惨遭严嵩杀害,杨继盛就是在临刑前写下名联:刑前写下名联:“铁肩担道义,辣手著文章铁肩担道义,辣手著文章。” 词解:词解:“道义道义”是指为国为民的理想和志
4、是指为国为民的理想和志向,向,“铁肩担道义铁肩担道义”就是以救国救民为己任;就是以救国救民为己任;下联的下联的“文章文章”是指宣传马列主义,抨击反是指宣传马列主义,抨击反动军阀统治,歌颂革命和共产主义的作品。动军阀统治,歌颂革命和共产主义的作品。 通读课文,用几句话归纳全文的主要内容通读课文,用几句话归纳全文的主要内容 第一部分(第一部分(1-8自然段),讲述了李大自然段),讲述了李大钊被捕前国内大的局势及其所做的主要工作。钊被捕前国内大的局势及其所做的主要工作。 第二部分(第二部分(9-26自然段),讲述了李大自然段),讲述了李大钊被捕以后的遭遇及其思想历程。钊被捕以后的遭遇及其思想历程。
5、第三部分(第三部分(27自然段到结尾),对李大钊自然段到结尾),对李大钊的精神进行总体的评价。的精神进行总体的评价。 本文引用了哪些资料来塑造李大钊的形象?本文引用了哪些资料来塑造李大钊的形象?从中可以看出李大钊是怎样的一个人?从中可以看出李大钊是怎样的一个人?(1)引用了李大钊在)引用了李大钊在1920年写的年写的自然与人生自然与人生中对于生死问题的论述:中对于生死问题的论述: “死与生同是全生命的一部,死与生同是全生命的一部,- -没有多大没有多大区别。区别。” (2)引用了)引用了牺牲牺牲中的段落:中的段落:“人生的目的,人生的目的,-常在壮烈的牺牲中常在壮烈的牺牲中” (3)引用了)引
6、用了狱中自述狱中自述中的段落:中的段落:“钊自束发钊自束发受书,受书,-则钊感且不尽矣!则钊感且不尽矣!” 超越生死超越生死(4)引用了)引用了北京档案史料北京档案史料中的中的李大李大钊狱中供词钊狱中供词: “他在两份供词(其中一份长达五千余字)他在两份供词(其中一份长达五千余字)中,中,-第三国际共产党与黄色工团问题第三国际共产党与黄色工团问题等等。等等。”(教材(教材12页)页) (5)引用了当时的报纸报道)引用了当时的报纸报道 “据当时的报纸报道,据当时的报纸报道,请将李大钊交请将李大钊交法庭依法审讯。法庭依法审讯。”“据据顺天时报顺天时报报道,报道,何为激励士何为激励士心。心。”“此外
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