《湖心亭看雪》课件2.ppt
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1、饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨苏轼苏轼水光潋滟晴方好,水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里毕竟西湖六月中,毕竟西湖六月中,风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。映日荷花别样红。 湖心亭看雪湖心亭看雪张岱张岱学习目标学习目标1.积累一些文言实词、虚词。2.了解作者和写作背景以及雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。3.把握文章运用的白描手法;赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4.理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度以及
2、消极避世的意绪,引导学生学会批判地对待,历史地分析。 明末清初文学家。号陶庵。明末清初文学家。号陶庵。出身仕宦世家,爱繁华,好山水,出身仕宦世家,爱繁华,好山水,晓音乐。清兵南下灭亡了明朝,晓音乐。清兵南下灭亡了明朝,他入山隐居、著书。著有他入山隐居、著书。著有陶庵陶庵梦忆梦忆、西湖梦寻西湖梦寻等。等。湖湖心亭看雪心亭看雪选自选自陶庵梦忆陶庵梦忆。预习与交流预习与交流张岱张岱: 陶庵梦忆陶庵梦忆这部散这部散文集,是明末清初风霜雨文集,是明末清初风霜雨雪的产物,是中国梦文化雪的产物,是中国梦文化的艺术结晶,是国破家亡的艺术结晶,是国破家亡后的一曲曲悲哀的挽歌。后的一曲曲悲哀的挽歌。没有希望,没有
3、奢求,没没有希望,没有奢求,没有期待,惟有哀怨,惟有有期待,惟有哀怨,惟有梦忆。以梦忆为解脱,将梦忆。以梦忆为解脱,将家国之叹、故园之思、人家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中,这生之悲寄予梦忆之中,这就是就是陶庵梦忆陶庵梦忆的艺术的艺术真谛。真谛。 崇崇祯祯更更定定毳毳衣衣 沆沆 砀砀雾雾凇凇 长长堤堤一一芥芥 铺铺毡毡喃喃喃喃zhn gng cu hng dngsng d ji zhn nn读准字音读准字音预习与交流预习与交流预习与交流预习与交流 崇祯五年崇祯五年十二月,余十二月,余住西湖。大雪住西湖。大雪三三日,湖中日,湖中人鸟声俱绝。是日人鸟声俱绝。是日更定,余拏更定,余拏一一小舟
4、,拥小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇看雪。雾凇沆砀,天沆砀,天与云与云与山与山与水,上下与水,上下一白。一白。湖上湖上影子,惟影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人余舟一芥、舟中人两三粒而已。两三粒而已。 到亭上,有两人到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧铺毡对坐,一童子烧酒酒炉正沸。见余,大喜曰:炉正沸。见余,大喜曰:“湖中湖中焉得焉得更更有此人!有此人!”拉余拉余同饮。余同饮。余强饮三大白强饮三大白而别。而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:曰:“莫说莫说相公痴,更有相公痴,更有
5、痴似相公者!痴似相公者!”一词多义一词多义古代夜间的计时单位古代夜间的计时单位还还白茫茫白茫茫酒杯酒杯数词,一个数词,一个全全代词,代词,这这判断动词判断动词更更是日更定是日更定湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人一一白白是是 余挐一小船余挐一小船天与云与山与水,上下一天与云与山与水,上下一白白余强饮三大白而别余强饮三大白而别上下一白上下一白是日更定是日更定是金陵人是金陵人预习与交流预习与交流预习与交流预习与交流 古今异义 余挐一小舟(古义: 今义: ) 是日更定(古义: 今义: )预习与交流预习与交流 古今异义 余挐一小舟(古义:撑,划;撑,划;今义:拿东拿东西,捉拿。西,捉拿。) 是日更定(古
6、义:完了,结束;完了,结束;今义:确确定,决定。定,决定。)预习与交流预习与交流 词类活用 大雪三日(雪: ) 客此(客: )预习与交流预习与交流 词类活用 大雪三日(雪:名词用作动词,下雪。名词用作动词,下雪。) 客此(客:名词活用为动词,客居。名词活用为动词,客居。)1 1、自由朗读课文;、自由朗读课文; 2 2、翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并、翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。将不懂之处圈画出来。3 3、四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。、四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。4 4、全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。、全班讨论交流
7、,解决小组未能解决的问题。 鸟兽的细鸟兽的细毛毛更,古代夜间的计时单位,一更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。夜分为五更,每更约两小时。定,完了,结束。定,完了,结束。白气弥漫的白气弥漫的样子样子全全小草,草棍小草,草棍崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。撑,划撑,划读通文意到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟
8、子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” 酒杯酒杯再,还再,还做客客居做客客居还还比比更更1.1.“看雪看雪”的时间是什么?地点是哪里?的时间是什么?地点是哪里?2.写雪的句子是什么?写雪的句子是什么?整体感知3.3.写湖心夜景如何写湖心夜景如何( (原文回答原文回答) )?4.舟子对作者的评价用哪个字概括?舟子对作者的评价用哪个字概括?崇祯五年十二月崇祯五年十二月 更定矣更定矣 余往西湖。余往西湖。 大雪三日湖中人鸟声俱绝。大雪三日湖中人鸟声俱绝。 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒
9、而已。长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。痴痴2、如何理解文中、如何理解文中“莫说相公莫说相公痴痴”中的中的“痴痴”,他他“痴痴”表现在何处?表现在何处?1、本文开头说、本文开头说“独独往湖心亭看雪往湖心亭看雪”,后来又,后来又写到写到“舟中人两三粒舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是矛盾?出现了,这是不是矛盾?文本探究独 作者去赏雪,带着闲情雅致去了,在作者心里,作者去赏雪,带着闲情雅致去了,在作者心里,这里只有他自己,他忘乎所以,忘记一切俗念,只这里只有他自己,他忘乎所以,忘记一切俗念,只想着赏雪,这是一种脱俗的想法,所以想着赏雪,这是一种
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