《水调歌头·明月几时有》课件.ppt

1、水调歌头苏轼 清朝词评家胡仔：清朝词评家胡仔：“中秋词自东坡中秋词自东坡水调歌水调歌头头一出，余词尽废。一出，余词尽废。” 苕溪渔隐丛话苕溪渔隐丛话苏轼苏轼1036103611011101），），眉，眉山（今属四川）山（今属四川）人。苏轼人。苏轼。水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 苏轼与其父苏轼与其父苏洵、其弟苏辙苏洵、其弟苏辙并称并称“三苏三苏”。 苏轼与苏洵、苏辙、韩愈、柳苏轼与苏洵、苏辙、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩并称宗元、欧阳修、王安石、曾巩并称“唐宋八大家唐宋八大家”。苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄，并称苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄，并称“宋四家宋四家”，均为北宋著名书画家，均为北

2、宋著名书画家，写作背景：写作背景： 苏轼是在密州任苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千

3、古的中秋词。首传诵千古的中秋词。 学习目标：学习目标： 1 1、了解赏析诗词的、了解赏析诗词的三条基本途径。三条基本途径。2 2、反复诵读，背诵、反复诵读，背诵全词；积累咏月名句。全词；积累咏月名句。3 3、感受词人月下情、感受词人月下情怀怀, ,学习他乐观旷达学习他乐观旷达的生活态度。的生活态度。 诵读诗词的要求诵读诗词的要求、速度要慢，边读边体味，使作、速度要慢，边读边体味，使作 品中的品中的形象形象在脑中在脑中浮现浮现。、要有、要有节奏节奏，韵脚韵脚读出延长音。读出延长音。、饱含、饱含感情感情，波澜波澜起伏。起伏。 一、给标出的字注音：一、给标出的字注音：宫宫阙阙 （ ）琼琼楼楼 （ ）

4、绮绮户户 （ ）婵婵娟娟 （ ）不不胜胜寒（寒（ ）丙丙辰辰 （ ）quqingqchnshng chn 水水 调调 歌头歌头 苏轼苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青青天天。不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何何年年。 我欲我欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇，高处玉宇，高处/不胜不胜/寒寒。起舞起舞/弄弄/清影，何似清影，何似/在在/人人间间？转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无无眠眠。不应不应/有恨，何事有恨，何事/长向长向/别时别时/圆圆？人有人有/悲欢悲欢/离合，月有离合，月有/阴晴阴晴/

5、圆缺，此事圆缺，此事/古古/难难全全。但愿但愿/人人/长久，千里长久，千里/共共/婵婵娟娟。质疑一、读上片，回答问题。 在人间，作者孤独、寂寞，感受到在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。的只是失意与别离的折磨。词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？不愿留在人间？为什么？“我欲乘风归去我欲乘风归去”质疑二、读下片，回答问题。 夜已深了，失意和离愁，涌上夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。心头，使词人难以成眠。“转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是无眠人是谁谁?为何无眠？为何无眠？是作者苏轼。是

6、作者苏轼。质疑四、读下片，回答问题。 这首词表达了作者怎样的胸襟和感情？这首词表达了作者怎样的胸襟和感情？本词主题本词主题 这首词这首词表达了诗人表达了诗人的旷达胸襟的旷达胸襟和对亲人的和对亲人的怀念。怀念。 归纳小结：归纳小结：上阕：上阕：望月（写景）望月（写景）下阕：下阕： 怀人（抒情）怀人（抒情） 借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。 想象想象: :中考演练，理解填空中考演练，理解填空。1、词人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思： ？ 。2、隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲： 。3、暗示中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍 弃绝的复杂心情： ， 。5、顾影而舞

7、，不如身在人间句子： ， 。4、表现地位、业绩超出常人时寂寞孤独的心声： 。6、因思念亲人而夜不成寐：，。7、下片中含有人生哲理句： ， ，。8、此事古难全“此事”指 ，。 人有悲欢离合人有悲欢离合月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺转朱阁转朱阁 低绮户低绮户 照无眠照无眠人有悲欢离人有悲欢离合合月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺 此事古难全此事古难全9、道尽千载离人心愿，、道尽千载离人心愿，在美好想象中在美好想象中得到人生慰藉的语句是得到人生慰藉的语句是：但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。11、从谢庄、从谢庄“隔千里兮共明月隔千里兮共明月” 蜕变而来的句子：蜕变而来的句子： ， 。但愿人长久但愿人长

8、久 千里共婵娟千里共婵娟。10、诗中化用李白、诗中化用李白诗诗“青天有月来几时，我今停杯一问青天有月来几时，我今停杯一问之之”的句子：的句子：明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。 中秋佳节，假如你穿越时空隧道中秋佳节，假如你穿越时空隧道,站站在东坡大师面前在东坡大师面前,你将对他说些什么？你将对他说些什么？ v中秋节是中国人的团圆节,与亲人多年不见,思念之情、思念之苦可想而知。你能从失意、孤独中走出，积极乐观，心胸开阔，你是好样的。“但愿人长久，千里共婵娟。”我衷心地祝愿你和你弟弟能早日团圆！与环境对话与环境对话 ：拓宽视野，拓宽视野，加深体验。加深体验。 联想一下，课文以外，联想

9、一下，课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，你能对它们进行简要名句，你能对它们进行简要的评析吗？的评析吗？ 月 你能举出哪些有关“月”的诗词？李白床前明月光：举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。王昌龄出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未秦时明月汉时关，万里长征人未还。还。李白月下独酌：举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。思思 乡乡怀怀 人人孤孤 寂寂陶渊明归园田居：晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。安安 适适“海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。”由海上升起的明月想到了远在天由海上升起的明月想到了远在天涯的亲人，表达了对

10、亲人的思念。涯的亲人，表达了对亲人的思念。 这句和课文中哪两句异曲同工？这句和课文中哪两句异曲同工？ “但愿人长久，千里共婵但愿人长久，千里共婵娟。娟。” ” “星汉灿烂，若出其中；日月之行，星汉灿烂，若出其中；日月之行，若出其里。若出其里。”用夸张的手法描写沧用夸张的手法描写沧海的壮美，表现了曹操收复中原的海的壮美，表现了曹操收复中原的雄心壮志。写得气势宏大，气魄雄雄心壮志。写得气势宏大，气魄雄伟。伟。 “无言独上西楼，月如钩，寂无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。寞梧桐深院锁清秋。”以月下以月下登楼所见表达了词人亡国的忧登楼所见表达了词人亡国的忧愁和对故国的思念。愁和对故国的思念。

11、让我们从古人笔下的优美意境中，让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？你是怎样面对的，或你将怎样面对？ 1 1、与文本对话：感知内容，品味语言。、与文本对话：感知内容，品味语言。 2 2、与作者对话：展开想象，领会情感。、与作者对话：展开想象，领会情感。 3 3、与环境对话：、与环境对话： 拓宽视野，加深体验。拓宽视野，加深体验。 赏析方法：苏子吟啸图苏子吟啸图作业布置一、背诵并默写这首词。二、积累更多苏轼的诗词。三、以我心中的苏轼为题，写一篇小作文。