鄂科版六年级《心理健康教育》第十一课絮絮叨叨满是情-教案、教学设计(004).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：265525

上传时间：2020-02-18

格式：DOC

页数：3

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资源描述：: 1、十一、十一、唠唠叨叨满是情唠唠叨叨满是情教学设计教学设计教学目标： 1、了解父母在什么情况下叨唠。 2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待叨唠的好办法。教学重难点 : 明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。教学准备：收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的。教学过程：一、谈话引入同学们，大家好!我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。二、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年? ? ) 2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? (教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能
2、独立去做自己的事情。) 三、说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?学生讨论 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) 3、看课件展示小亮等在家。 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢? 5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行：个别发言；小组交流。教师的评价则可以说： “真有意思” “挺特别的” “我十分同情你” “他们这样说可以理解”等。， 6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢? 教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常
3、的，可以理解。四、爸爸妈妈的话五、消除烦恼 1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的? (让学生充分举手发言，) 2、教师适时点拨小结方法。 (1)安静聆听法； (2)转移注意力法； (3)换位思考法； (4)解释沟通法。 3、看课件展示亮亮等在家二亮亮放学回到家里，放下书包后打开电电脑，津津有味地看自己喜欢的动画片。讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。) 六、帮帮你在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。) 七、小结父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。板书设计：唠唠叨叨满是情面对父母的唠叨： 1、安静聆听法 2、转移注意法 3、换位思考法 4、解释沟通法

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