鄂科版六年级《心理健康教育》第十一课 絮絮叨叨满是情-教案、教学设计(001).doc

1、絮絮叨叨满是情絮絮叨叨满是情 【教学目标】： 1、了解父母唠叨的原因。 2、明白父母的唠叨是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待唠叨的好办法。 【教学重难点】： 重点：明白父母的唠叨是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式。 难点：体会父母唠叨声里包含的情感，并能正确对待父母的唠叨。 【教学准备】：课件、歌曲等。 【课时安排】：1 课时 【教学过程】： 一、创设情境，引入新课。 同学们，今天老师和你们聊天的时间又到了，你们高兴吗？现在请大家闭上 眼睛，心里默数三下，深呼吸，有没有放松心情？生答。 请同学们认真观看视频，看完后，请回答：你从视频中感受到了什么？ 你们很会观察，看到了妈妈在不

2、停地说，而孩子都不耐烦的听着。这唠叨还 有个词就叫做絮絮叨叨。板书：絮絮叨叨。 你们都知道小孩这样做不好,妈妈的唠叨是为我们着想,所以充满了真情.板 书:满是情。 二、话说唠叨，寻找原因。 这节课我们就“唠叨”的话题来实话实说，好吗？ 小组讨论 1、你们在家中，经历过唠叨这样的事吗？谁来说说看。 2、面对唠叨你们是什么态度？这些做法好吗？为什么？ 3、学生交流。 可是，父母的叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，那究竟是什么原因才 引起他们的唠叨呢？ 讨论：引起父母唠叨的原因是什么？ 从这些原因中， 我们知道， 父母的唠叨其实都是对你们的学习、 生活、 安全、 习惯等方面严格要求，希望你们学习成

3、绩优秀，早日成才。所以，父母的唠叨声 里包含着怎样的感情？ 让我们用读大声告诉大家，生读。唠叨是浓浓的关爱；唠叨是温暖的呵 护；唠叨是母爱的重叠；唠叨是亲情的附加。 三、活动表演，触境生情。 这就是父母的唠叨，如果你们不能正确面对父母的唠叨，可能会直接影响到 自己的身心健康。那我们该怎样对待父母的唠叨呢？你们有什么好办法，请同学 们在小组内讨论。 1.学生讨论，老师总结。 (1)安静聆听法；父母唠叨时，不要急于和父母争辩对错，请记住：父母教， 须静听；父母责，须顺承。这句话的意思你们明白吗？请再读。 说说你们的好办法，我们一起来分享。 根据学生的回答，老师板书： (2)转移注意法； (3)换位

4、思考法； (4)解释沟通法。 同学们，面对父母的唠叨，我们首先要控制好自己的情绪，能宽容、耐心地 倾听。如果父母的唠叨让你感到心烦，受不了时，也不要烦躁，更不要有抵触的 心理，我们可以采用这些合理的方法来轻松面对。 谁能结合自己的实际说说今后该如何对待父母的唠叨？ 2、情境模拟表演。 穿越时空隧道，若干年后，你们也为人父母，那你们是如何教育自己的子女 的？老师给你们提供了三个情境， 请同学们两人一组， 自由组合， 进行模拟表演。 指名读。 情境一：大清早，已经七点半了，孩子还在睡懒觉，不肯起床，上学要迟到 了，这个时候你该怎么办？ 情境二：已经晚上九点半了，孩子还在玩，作业都没做，该睡觉了，这

5、个时 候你该怎么办？ 情境三：放学后，孩子不肯回家，坚持要在外面玩，又不肯吃饭，这个时候， 你该怎么办？ 年轻的父母们，你们都采用讲道理、讲故事、签协议的方法来教育孩子，方 法好，回家后也可告诉你们的父母，减少那些不必要的唠叨。 四、回首往事，消除烦恼。 在你们的一生中，父母是对你们最好的人，你们情绪化的时候，默默承受的 是他们。他们时刻盼着你们健康快乐地长大，在成长过程中，爸爸妈妈也为你们 付出了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱的点点滴滴。 五、课堂延伸，情感升华。 师：现在你们一定有许多的话对爸爸妈妈说，拿起笔来谢谢你最想说的话。 父母的唠叨是首歌，让我们架起一座爱的桥梁，与父母之间多一份理解，多 一份沟通。请听唱首歌送给爸爸妈妈，把你们最美好的祝福送给他们。 师总结： 父母的唠叨是关心、爱护我们的一种特殊的表达方式。愿你们都能在父母的 唠叨声中汲取营养，用自己最优秀的表现让父母放心，为父母的“唠叨”画上一 个圆满的句号。请深情地读生读课题。 课后作业： 召开家庭座谈会。 回家后，和爸爸妈妈坐在一起，谈谈你被他们唠叨后的感受，也让他们谈谈 为什么会对你唠叨。讨论一下怎样减少唠叨。