鄂科版六年级《心理健康教育》第十五课 珍惜同学情-教案、教学设计.doc
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1、珍惜同学情之识别性格同学交往更和谐珍惜同学情之识别性格同学交往更和谐 【教学课时】1 课时(45 分钟) 【设计意图】了解性格对对自己的思维能够进行反省、自我调控,有助于形成积极、完整的 自我认知与和谐人格的建立。 学习如何有效地与周围的人相处, 促进自我和谐与积极自我的 建立。 【教学目标】 学习九型性格的类型和特点。 【教学重点】与同学相处更和谐。 【教学难点】悦纳周围的人 【教学方式与学习方法】 以讲授、赏析人物性格、为主要教学方法; 以自我分析、合作学习、分享交流为主要学习方法。 【教学准备】 1、课前分发九型人格测试表 【教学过程】 一、创设情境 导入主题 上课了 1 有的同学端正做
2、好,双手放在桌面上,等着老师。 2 有的同学招呼周围的同学赶紧坐好。做老师的助手。 3 我要做到第一的进教室的。抢着,挤着,跑进来。 4 我是最后一个进来的,我就是和别人不一样。 5 看书看书,下课了还在看书。 6 上下楼梯奔跑多么危险! 7 不亦乐乎满头大汗,上课了才去上厕所。 8 安静,请安静,不讲话,唱歌,读书! 9 不拿书,不拿笔。也不张嘴读书。 二、激发兴趣 1 看图片了解人物性格特点。 目的:通过对自己优势的挖掘和发现,树立信心,为进入本课重点学习内容。使得学生 更加敞开面对自己的弱点,作积极心理的铺垫;通过师生、生生互动练习,拉近彼此心理距 离,增进感情,活跃学习气氛。 形式:自
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