鄂科版六年级《心理健康教育》第六课 增强记忆有策略-教案、教学设计.docx

1、走进记忆王国 主题背景： 记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶 段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握 一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习策略， 增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。 主题背景： 记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶 段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握 一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习策略， 增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。 活动目标： 1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。 2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。 活动方法： 游戏体验、讨论

2、等。 活动准备： 各种记忆的素材等。 活动过程： 一、热身活动，引入课题（4） 教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来 比赛，看谁能在 20 秒钟内记住一个手机号码。 运用多媒体课件呈现一个电话号码，如：13286329375，时间为 20 秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。 教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆 的？ 教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果来看，大家的记忆存 在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们 就一起到记忆王国探寻记忆的方法。 二、创设情境，游戏悟法（30） 多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。 教师导语 ： 在

3、记忆河 、 记忆林 、 记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。 下面我们逐一闯关，逐个探秘。 第一关：趟过“记忆河” 1、集体探究。 “记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须 在 30 秒内记住每个数字对应的身体部位！ 多媒体课件呈现： 摸摸你的头顶，说说这是 1；眨眨你的眼睛，说说这是 2； 摸摸你的鼻子，说说这是 3；指指你的嘴巴，说说这是 4； 拉拉你的耳朵，说说这是 5；摸摸你的脖子，说说这是 6； 拍拍你的肩膀，说说这是 7；揉揉你的肚子，说说这是 8； 拍拍你的大腿，说说这是 9；敲敲你的膝盖，说说这是 10. 呈现 30 秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）： 第

4、一次从 10 到 1，问做对的学生：你是怎样记住的？ 生：交流汇报。 第二次增加难度：从 5 到 1，接着从 6 到 10，问做对的学生：这 次你又是怎样记住的？ 生：交流汇报。 教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就 能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏“找规律记 忆法”。 2、实践体验。 请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容： （多媒体课件出示：一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气） 生：一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬 眉吐气 师问做对的学生：你是怎样记住的？ 生：成语接龙。 教师小结 ： 运用了找规律记忆的方法

5、 ， 大家的记忆能力非同凡响。 再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是找规律记 忆。 第二关：穿过“记忆林” 1、合作探究。 “记忆林”的守护精灵说：这里有 12 种事物图片，请大家小组 合作，探讨快速记住这些食物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。 多媒体课件呈现： 小猫 轮船 草莓 汽车 苹果 小猴 自行车 西瓜 飞机 香蕉 小兔 小老鼠 请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。 教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许 多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。 2、实践体验。 请学生运用“归类记忆法”来记忆以下 9 篇课文的题目，可以打 乱顺序。

6、 多媒体课件呈现： 猫 女娲补天 松鼠 扁鹊治病 颐和园 九寨沟 长城 白鹅 夸父追日 学生写下自己记住的内容，并交流自己怎样记忆的。 第三关：爬上“记忆山” 1、自主探究。 记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主 探寻方法进行记忆。 多媒体课件呈现： 1、小狗 帽子 自行车 山脚 白云 2、大树 箱子 老鼠 棍子 猫 大米 学生交流记忆的内容和方法。如： 生 1：在山脚下，小狗戴着帽子、骑着自行车追赶空中的白云。 生 2：在一棵大树下面，有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大 米的老鼠。 教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密“联想记忆 法”。 2、实践体验。 鲁迅是著名的文

7、学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他 的一些作品，你会怎样记忆？多媒体课件呈现： 故乡 社戏 孔乙己 一件小事 从百草园到三 味书屋 藤野先生阿 Q 正传 祝福 呐喊 彷 徨 生：鲁迅回故乡故乡看社戏，为了一件小事和孔乙己从百草园到三味 书屋找藤野先生，看见阿 Q 正在敷药，并不住的呐喊，鲁迅帮不上 忙只能彷徨，在心里为他祝福。 三、总结提示，延伸课堂（6） 教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记 忆的方法？除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法”、 “口诀法”、“理解法”等） 教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记 忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。 最后，以一周朗朗伤口的儿歌，结束这节课的学习。 多媒体课件呈现：记忆好，真重要；分类记，快又牢；找规律， 巧联想；方法巧，难不倒。