鄂科版六年级《心理健康教育》第九课 不完美也是一种美-教案、教学设计-.doc

1、心理教育健康课 不完美也是一种美不完美也是一种美 教育目标： 1、通过课堂活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找 准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。 2、认识到能正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学 会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进 步。 教学过程： 一、导入 教师：同学们，老师和大家一起分享一句话：能够看到自己的优 势， 敢于承认自己的不足， 乐于接受别人的批评的人才是真正的强者！ 引导学生初步明白：每个人都有优势和不足，这很正常，关键在于你 怎么去对待你的优势和不足。 你们想让自己成为心灵强大的人吗？今天我们学习- 我的优势 和不足

2、 。 二、活动：故事动物学艺 师：听了这个故事，你有怎么的感想？ 生发言。 师小结小结：这个故事告诉我们：当我们忘记自己的优势，而一味地去 学习模仿别人时，就等于把自己的优势埋没了、丢弃了。 知心寄语知心寄语：不要只看到别人的优势、埋怨自己的不足，一味地羡慕别 人，只会使自己的优势与特长不易发现。 所以，在学习他人优点的同时，更要注意发挥自己的优势， 使自己的兴趣、能力得到发展。 留言板：留言板： （各抒己见）你现在觉得应该怎样看待你自己？ 三、小小辩论台：小小辩论台：一个人的数学成绩差，能说他一无是处了吗？ 引导学生进行辩论。 （他可能有哪些优点?） 师小结：师小结：啊！这些优点对一个人来说

3、，难道不是也很重要吗！ 知心寄语知心寄语: : 要是因为自己某一方面不足就把自己看扁了，从此丧失 信心、自暴自弃，那就等于把自己的优势毁了。每个人都有优点和不 足。所以，既在善于发现自己的优点，也要注意自己的缺点，在失败 时别忘了给自己鼓气，争取下一次取得好成绩。 四、同舟共济：请你帮帮她。 创设情境：巧巧是我们班的一位同学，她在一次演讲比赛中没有 取得名次，她难为情极了。 “我原来这么糟糕。我太没用了，我什么 都不如别人”从此，她不再参加任何比赛，连上课都很少发言， 不相信自己还能学什么了。于是，她真的一天天地退步了。 你能帮帮她吗？ 学生讨论后，发言：巧巧，我想对你说： 五、活动：认识自己

4、 1、师：刚才，巧巧遇到了成长中的困惑，大家都热心地帮助了她。 其实，最能帮助她的，不是别人，而是她自己。同样的，最能帮助我 们自己的，不是别人，而是我们自己。要想自助，先要认识自己。 2、请大家拿出稿纸，写下你的优势和不足。 3、可以请同学为你进行补充。 4、对照古人的智慧，说说你的能愉快地接受自己的缺点吗？ 你怎么样看待别人的优点？ 5、在组内说一说； 6、选优秀代表全班展示。 7、师小结：能够看到自己的优势，敢于承认自己的不足，乐于接受 别人的批评的人才是真正的强者！ 8、知心寄语：知心寄语：一个人，只看见自己的优势，看不到自己的 不足，只 会变得更加骄傲。只看到自己的不足，看不到自己的优势，会让自己 变得更加消沉。只有扬长避短，才能认清自己，突破自我，更上一层 楼！ 六、教师总结 同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自 我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现 在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们的最 大价值就是要做最好的自己！ 七、课外活动 请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并 征求他们的意见。