鄂科版五年级《心理健康教育》第五课 情绪卡片-教案、教学设计-(001).docx
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1、情绪情绪天气天气 【设计意图】 根据皮亚杰的认知发展阶段,五年级学生处于从具体运算阶段(7-11 岁) 到形式运算阶段(11-15 岁)的过渡期,而这个阶段最有可能出现情绪和行为变 化的适应障碍。 大部分处于这个阶段的学生不了解自己情绪, 更不用说正确表达 情绪、积极管理情绪,这势必会阻碍他们的成长。因此,本课旨在帮助五年级学 生了解什么是情绪, 意识到情绪会随情境发生变化, 并学会用情绪温度计量化自 己的情绪, 从而正确识别自己的情绪, 进而为他们表达情绪、 管理情绪奠定基础。 【学情分析】 小学阶段处于习惯养成的关键时期,会观察自己的情绪、能读懂自己的情绪 才会清楚地表达并有效地管理自己的
2、情绪。 很多孩子在生气时容易做出一些极端 行为,如大喊大叫或出手打人。家长和老师教育他们要会管理情绪,但是管理好 情绪首先必须要学会“读懂情绪” 。然而,五年级学生判别自我情绪的能力比较 弱,并不清楚自己感受到的是什么情绪。只有准确判断出自己正在经历的是哪种 情绪,才能灵活地采取相应的方式来应对。 【辅导目标】 1. 让学生意识到我们每时每刻都在体会不同的情绪。 2. 教学生学会使用情绪温度计清楚地描述自己情绪的强烈程度。 3. 引导学生明白情绪没有好坏之分,明白读懂情绪才能管理好情绪。 【辅导重难点】 辅导重点:意识到我们每时每刻都在体会不同的情绪。 辅导难点:学会使用情绪温度计清楚地描述自
3、己情绪的强烈程度。 【活动流程】 活动一:表情包模仿秀活动一:表情包模仿秀 1、指导语:同学们,这些表情你们见过吗?让我们一起进入我们的“表情包模 仿秀”吧。要求:请大家边模仿边观察,看谁是你们这组模仿得最像的,选出模 仿得最像的那位同学,我们再以小组进行比拼。 2、流程:先全班一起模仿,再每组选出一人进行比赛。 3、教师总结:同学们,你们真的都是表情帝,都模仿得非常形象,有没有同学 发现这些表情背后都有不同的情绪呢?今天, 就让我们透过表情揭开情绪的面纱, 开始我们的情绪之旅。 活动二:看表情,猜情绪活动二:看表情,猜情绪 1、指导语:同学们,我们可以通过观察自己或他人的面部表情来读出他们的
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