新人教部编版语文八年级上册13 背影教案.doc

1、13 背 影 知识与能力 1 了解并积累 “ 交卸 、 狼藉 、 簌簌 、 踌躇 、 蹒跚 、 颓唐 ” 等词语 。 2 赏析重点语句 ， 体会文章表达的思想感情 。 3 学习作者写作的独特视角以及叙述的详略得当 。 过程与方法 1 介绍作者及本文的创作背景 ， 解答为何作者会以 “ 背影 ” 为题 。 2 通过小组合作交流 ， 来体悟作者和父亲之间的深厚情谊 。 情感态度与价值观 感受中华民族传统美德 ， 体察父母关爱之情 ， 常怀感恩父母之心 。 教学重点 1 紧紧抓住四次 “ 背影 ” 、 四次流泪 、 父亲的四句话深入探究 、 自主体悟 ， 把握课文内容 ， 体会人物情感 。 2 分析

2、写法 ， 领悟文章特点 。 教学难点 1 学习课文详略得当的叙述方法 ， 体会父亲的四句话 。 2 赏析课后 “ 积累拓展 ” 中的四个句子 ， 体会作者的情感 。 2 课时 第一课时 一、新课导入 (播放音乐时间都去哪儿了，渲染气氛 )父母亲是伴 ， 当我们逐渐成长 ， 有了自己的思想与主张 ， 能力与阅历 ， 忙于去建造属于 我们的一片天地时 ， 往往忽略了一直支持着 、 鼓励着 、 陪伴着我们的父母却已不再年轻 。 在文学作品中 ， 表现父母为子女付出一切的题材数不胜数 ， 却以母爱居多 ， 写父爱的很少 。 古人云 ： 人生内无贤父兄 ， 外无严师友 ， 而能有成者少矣 。 说明了贤明

3、的父亲兄长 ， 严格的老师朋友对人成长的重要性 。 今天 ， 我们将要学习的便是一篇有名的描写父亲的回忆性叙事散文 背影 。 二、自主预习 1 作者介绍 朱自清 (1898 1948)， 江苏省扬州市人 。 现代散文家 、 诗人 、 学者 、 民主战士 。 他的散文以语言洗练 、 文笔秀丽著称 。 有诗文集踪迹 ， 散文集背影 、 欧游杂记等 ， 收在朱自清全集里 。 1937 年七七事变 ， 中国人民抗日民族解放战争爆发 ， 朱自清随清华大学迁往大后方 ， 在昆明任西南联大中文系主任 。 在艰难和贫困的生活中 ， 他认真进行中国文学的教学和研究的同时 ， 也很关心学生的爱国民主运动 。 19

4、46 年 10 月 ， 朱自清又回到北平 ，继续任清华大学中文系主任 ， 并参加争取民主的运动 ， 成为一个坚定的革命民主主义者 。 当时 ， 美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战 ； 一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国 ， 作为救济粮来笼络人心 。 朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径 ， 在拒绝领取美国 救济粮的宣言上签了名 ， 并且在临终前还嘱咐家人 “ 不要买政府配售的美粉 ” 。 因此 ， 伟大的革命领袖毛泽东赞他 “ 有骨气 ” ， “ 表现了我们民族的英雄气概 ” 。 2 背景资料 背影写于 1925 年 10 月 ， 当时作者在清华大学任教 。 1917 年冬 ， 作

5、者祖母去世 ，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长 ， 被解职 。 作者当时在北大哲学系读书 ， 得知祖母去世 ，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧 。 丧事完毕 ， 父亲到南京找工作 ， 作者回北京念书 ，父子在浦口车站惜别 。 3 知识链接 叙事散文 叙事性散文是散文的一大类别，主要功能是叙事、抒情。与记叙文不同的 是，叙事性散文没有议论部分，多了一个抒情部分，让结构更加明了，因此叙事性散文一般很受大家的欢迎。 叙事散文以写人记事为主。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程

6、中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的藤野先生、吴伯箫的记一辆纺车、朱德的母亲的回忆和我们即将开始学习的这一篇背影。根据该类散文内容的侧重点不同，又 可将它区分为记事散文和写人散文。 偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的落花生，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如朱自清的背影，人物形象是否真

7、实是它与小说的区别。 4检查预习 (1)订正字音 交 卸 (xi) 奔 丧 (sng) 栅 栏 (zh) 狼 藉 (j) 簌 簌 (s) 晶 莹 (yng) 迂 腐 (y) 琐屑 (su xi) 差 使 (chi) 妥 帖 (tu) 蹒跚 (pn shn) 踌躇 (chu ch) 变卖 典质 (din zh) 颓 唐 (tu) ?丧事 ?sng?丧失 ?sng? ?狼藉 ?j?慰藉 ?ji? (2)词语释义 狼藉 ： 乱七八糟的样子 。 赋闲 ： 失业在家 。 惨淡 ： 凄惨暗淡 ， 不景气 。 蹒跚 ： 因为腿脚不灵便 ， 走路缓慢摇摆的样子 。 琐屑 ： 细小而繁多的事 。 祸不单行 ：

8、不幸的事接连发生 。 典质 ： 把财物等典当 、 抵押出去 。 颓唐 ： 颓废败落 。 警醒 ： 睡眠时容易醒来 。 文中是不要睡得太沉的意思 。 三、合作探究 初读课文 ， 整体感知 1 请根据文中时间的推移和地点的转移理出课文情节层次 。 答案示例： 家中奔丧 (从北京到徐州 ) 车站送别 (从浦口回北京上学 ) 北京念父 2 文中几次写到父亲的 “ 背影 ” ， 每一次 “ 背影 ” 出现的情形是怎样的 ？ 其中重点详写的是哪次 ？ 为什么详写 ？ 答案示例： 背影一文总共 4 次写到背影，第一次是作者在文章的开头回忆父亲的背影，第 二次是车站父亲爬月台时的背影，第三次是父亲离开车站时的

9、背影，第四次是作者读家信时脑海中回忆起来的背影。详写的是第二次在车站送别的场景中的背影，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难、蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子，这里的描写充分表现了父亲对儿子的爱，也使儿子深受感动。 3 文中写了 “ 我 ” 的几次流泪 ？ 每次流泪 “ 我 ” 的心情是怎样的 ？ 答案示例： 文中写了 “ 我 ” 的四次流泪，徐州见父 难过地流泪；望父买橘 感激地流泪；父子离别 难舍地流泪；北京思父 思念地流泪。 四、课堂小结 作者在 这篇散文中详细描写了父亲穿过月台为自己买橘子的故事 ， 其中动词运用生动 、准确 ， 结合外貌和衣着的描写 ， 刻画

10、了一位慈父的形象 ， 表达了作者对父亲深深的爱和想念 。 五、练习设计 请完成本课对应训练 。 第二课时 一、课前复习 1 根据上节课的学习试着给本文划分层次 。 答案示例： 第一部分 (1)：开篇点题，点明自己对父亲的 “ 背影 ” 难以忘怀，为全文奠定感情基调。第二部分 (2 6)：回忆与父亲离别时的情景，具体刻画 “ 背影 ” ，抒写了父子深情；第三部分 (7)：写别后相思，泪光中再现 “ 背影 ” ，抒发了对父亲的思念之情。 二、新课导入 上一节课我们学习了这篇背影 ， 明白了父亲对 “ 我 ” 无私的爱护和 “ 我 ” 对父亲深深的思念 ， 这一节课我们来品读朱自清的语言 ， 体会他

11、清新隽永的语言特色 ， 学习他是如何表情达意的 。 三、合作探究 (一 )精读课文 ， 内容探究 1 找出父亲送儿子时说的四句话并加以赏析 。 “ 不要紧 ， 他们去不好 ！ ” 答案示例： 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 “ 我买几个橘子去 。 你就在此地 ， 不要走动 。 ” 答案示例： 父亲已经把儿子送上车，已经关照 得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子路上有吃食，他是心甘情

12、愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 “ 我走了 ， 到那边来信 ！ ” 答案示例： 父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 “ 进去吧 ， 里边没人 。 ” 答案示例： 父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 2 找出文中 “ 我 ” 和父亲在衣着上的对比及文中两处反语的运用 ， 体会 “ 我 ” 的情感态度 。 答案示例： “ 我 ” ： “ 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位 ” ， “ 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上 ” ；父亲： “ 戴着黑布小帽，穿着黑布大

13、马褂，深青布棉袍 ” 。从 “ 我 ” 的紫毛大衣、皮大衣和父亲的黑布小帽、大马褂、棉袍的对比中可以看出父亲将最好、最保暖的衣服给了 “ 我 ” ，而自己穿着单薄的棉袍，体会到了父亲对 “ 我 ” 无私的爱。两处反语：在文章的第 5段， “ 聪明过分 ”“ 太聪明了 ” ，这两句话运用反语的修辞手法，表达出了成年后的朱自清再回首往事时，对当初自己的无知或者是懵懂 而自责，那时的他并没有理解父亲的艰难，时至今日，他才深深领悟到父亲的艰辛与伟大。 (二 )品读课文 ， 句段赏析 1 他和我走到车上 ， 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上 。 于是扑扑衣上的泥土 ， 心里很轻松似的 。 答案示例： 动作

14、描写的细致准确， “ 一股脑儿 ” 表明父亲没有给自己留下一个橘子，满满的都是给儿子的爱。 “ 扑扑衣上的泥土 ” 的动作， “ 心里很轻松似的 ” 的神态描摹是父亲费力买来橘子故作轻松的画面刻画，体现了父亲完成为儿子买橘子的 “ 任务 ” 的愉悦、为不使儿子愧疚的良苦用心。 2 我看见他戴着黑布小帽 ， 穿着黑布大马褂 ， 深青布棉袍 ， 蹒跚地走到铁道边 ， 慢慢探身下去 ， 尚不大难 。 可是他穿过铁道 ， 要爬上那边月台 ， 就不容易了 。 他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩 ； 他肥胖的身子向左微倾 ， 显出努力的样子 ， 这时我看见他的背影 ， 我的泪很快地流下来了 。 答案示例： 这几句话勾勒