鄂科版五年级《心理健康教育》第五课 情绪卡片-教案、教学设计(005).doc
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1、 1 五年级五年级 第第五五课课 情绪情绪卡片卡片 【主题说明主题说明】 情绪会影响人们的个性发展, 影响人们对自我的认识和评价, 还会影响人们的认知思维 水平。 当代心理学将情绪界定为以生理唤醒水平、 表情和主观感受的变化为特征的心理现象。 从认知的角度来看,情绪是个体对环境事件、生理状态是否满足自身需要的认知评价结果。 情绪本身并无好坏之分, 但其诱发的心理体验和行为反应往往不受主体支配和控制, 由此导 致的结果则呈现出明显的好坏与优劣。从发展心理学来看,小学生的情绪认知能力(对情绪 状态的识别能力、 对情绪表达的理解能力以及对情绪产生的因果推理能力) 处于平缓而渐进 的发展阶段,不同能力
2、发展并不均衡,尚未达到成熟水平。对小学生情绪引导的心理健康课 显得尤为必要。 本课的设计旨在以“活动”、 “体验”为主要教学媒介, 指导学生找到调节情绪的妙方, 学会笑对人生。整个过程让学生多想、多参与、多感悟,力求学生自悟自得,体现心理健康 教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节情绪,以达 到提高心理素质的目的。 【教学目标】【教学目标】 1认知目标:了解随着活动与情境的不同,人会产生不同的情绪。 2情感目标:在活动中体验不同的情绪,学会甄别积极情绪与消极情绪,接纳自己暂时的 消极情绪,分享自己的积极情绪。 3行为目标:学会合理表达自己的情绪,掌握一些调节消极
3、情绪的方法。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点:认识自己的情绪,分享自己的积极情绪,接纳自己的消极情绪。 难点:掌握调节消极情绪的方法,调适自己的心情。 【课前准备】【课前准备】 教师准备:教学 PPT,音频资源,纸杯,卡纸做的大树、等。 学生准备:小卡片、笔等。 调整学生座位,留出活动空间。 【教学【教学设计设计】 一、热身小活动引入情绪的概念(猜词游戏) 二、通过小活动体验并感受情绪变化 (1) 活动一,搭高塔(第一层 10 个,第二次 9 个,以此类推最顶层 1 个,共计十层) (2) 活动二,情绪大树(小组讨论,把情绪写在小卡片上,然后贴在情绪大树上) 2 三、通过认识情绪,
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