新人教部编版语文八年级上册11 与朱元思书教案.doc

1、11* 与朱元思书 知识与能力 1 弄清课文中出现的常用文言词语的含义 ， 培养初步阅读文言文的能力 。 2 积累文言语汇 ， 反复诵读 ， 做到熟读成诵 ， 烂熟于心 ， 出口成章 ， 培养文言语感能力 。 3 体会文章的 “ 结构之美 、 语言之美 、 意境之美 、 志趣之美 ” ， 获得美的享受 ， 培养审美能力 。 过程与方法 以诵读带动课文内容的学习 ， 以自主合作探究的方式完成 “ 积累 感悟 运用 ” 的学习过程 。 情感态度与价值观 通过教读本文 ， 激发学生热爱祖国传统文化 、 热爱祖国大好河山的感情 。 教学重点 体会文章的语言美 、 意境美 、 志趣美 、 结构美 ， 获

2、得美的享受 。 教学难点 理解 “ 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者 ， 窥谷忘反 ” 的含义 。 1 课时 一、新课导入 古人说 ： “ 仁者乐山 ， 智者乐水 。 ” 与自然融为一体是文人学士的共同追求 。 他们用心灵观察体会自然万物之美 ， 赋予山水灵性 、 情感以至生命 。 吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景 ， 让 我们悉心体味 ， 尽情观赏 。 二、自主预习 1 作者介绍 吴均 (469 520)， 字叔庠 ， 吴兴故鄣 (今浙江安吉 )人 ， 南朝梁文学家 。 出身贫寒 ， 好学 ，有俊才 ， 通史学 ， 善诗文 。 其诗清新 ， 且多反映社会现实之作 。 其

3、文工于写景 ， 文辞清新挺拔 ， 不少人仿效他的文章 ， 称为 “ 吴均体 ” 。 官至郡主簿 ， 私写齐春秋免官 。 与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选 ， 全文已散佚 ， 朱元思其人其事皆不可考 。 2 背景资料 南朝时 ， 我国文坛上盛行着一种讲求辞藻 、 声律 、 对偶的骈体文 ， 这种文体的作品 ， 大多追求一种形式主义的倾向 。 但这些骈体文中也不乏优 秀作品 ， 与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文 。 与朱元思书是吴均写给朋友的一封信 ， 但现在看到的已不是当时的完整信件 。 本文见于艺术类聚卷七 ， 由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光 ，历来被人们当作独立成篇的山水

4、佳作来阅读欣赏 。 3 知识链接 骈文又称骈体文 、 骈俪文或骈偶文 ， 中国古代一种以字句两两相对而成篇章的文体 。 因其常用四字句 、 六字句 ， 故也称 “ 四六文 ” 或 “ 骈四俪六 ” 。 全篇以双句 (俪句 、 偶句 )为主 ，讲究对仗的工整和声律的铿锵 。 起源于魏 。 迨南北朝 ， 专尚骈俪 ， 以藻绘相饰 ， 文格遂趋卑靡 。 与朱元思书就 是一篇骈文 。 4检查预习 (1)重难字 缥 碧 (pio) 急 湍 (tun) 轩邈 (xun mio) 泠 泠 (lng) 鸢 飞 (yun) 戾 天 (l) 经 纶 (ln) 横 柯 (k) (2)通假字 蝉则千转不穷 ， 猿则百

5、叫无绝 。 (“ 转 ” 同 “ 啭 ” ， 鸟叫声 。 ) 经纶世务者 ， 窥谷忘反 。 (“ 反 ” 同 “ 返 ” ， 返回 。 ) (3)古今异义 东西?古义 ： 向东向西 。 例 ： 从流飘荡 ， 任意 东西 。今义 ： 指物品 。 许?古义 ： 附在 整数词之后表示约数 ， 左右 。例 ： 自富阳至桐庐一百 许 里 。今义 ： 或许 ， 应允 ， 赞许等 。奔?古义 ： 本文指飞奔的马 。 例 ： 猛浪若奔 。今义 ： 奔跑 。 穷?古义 ： 穷尽 。 例 ： 蝉则千转不穷 。今义 ： 贫穷 。 戾?古义 ： 至 。 例 ： 鸢飞戾天者 。今义 ： 罪恶 。 经纶?古义 ： 筹划

6、、 治理 。 例 ： 经纶世务者 。今义 ： 治 理国家的抱负和才能 。 窥?古义 ： 看 ， 观察 ， 侦查 。 例 ： 窥谷忘反 。今义 ： 从小孔 、 缝隙或隐蔽处偷看 。 (4)一词多义 上?负势竞 上 ?向上 ?横柯 上 蔽 ?在上边 ? 无?直视 无 碍 ?没有 ?猿则百叫 无 绝 ?不 ? 百?一 百 许里 ?确数 ， 十的倍数 ?猿则 百 叫无绝 ?概数 ， 表示多 ? 直?直 视无碍 ?直接 ?争高 直 指 ?笔直 ? (5)词类活用 风烟俱 净 (形容词作动词 ， 消净 、 散净 ) 任意 东西 (名词作动词 ， 向东走 ， 向西走 ) 猛浪若 奔 (动词作名词 ， 飞奔的

7、马 ) 互相 轩邈 (形容词作动词 ， 争着往高处 、 远处伸展 ) 望峰 息 心 (使动用法 ， 使 ? 停止 ) 横柯 上 蔽 (名词用作状语 ， 在上面 ) 皆生 寒 树 (使动用法 ， 使人感到有寒意 ) (6)文言句式 省略句 从流飘荡 ， 任意东西 (省略主语 “ 船 ” ) 急湍甚箭 (省略介词 “ 于 ” ) 三、朗读指导 停顿指导 。 1 自 /富阳至桐庐 /一百许里 ， 奇山 /异水，天下 /独绝 。 2 蝉 /则千转不穷，猿 /则百叫无绝 。 3 鸢飞 /戾天者，望峰 /息心 ； 经纶 /世务者，窥谷 /忘反 。 四、疏通文意 1 重点词语解释 自 ： 从 。 至 ： 到

8、 。 许 ： 表示大约的数量 ， 上下 ， 左右 。 皆 ： 全 ， 都 。 缥 ： 淡青色 。 若 ： 好像 。 奔 ： 奔马 。 寒树 ： 耐寒常绿的树 。 直指 ： 笔直地向上 。 泠泠 ： 清越的流水声 。 嘤嘤 ： 鸟鸣声 。 戾 ： 至 。 横柯 ： 横斜的树枝 。 2 重点句子翻译 (1)风烟俱净 ， 天山共色 。 从流飘荡 ， 任意东西 。 自富阳至桐庐一百许里 ， 奇山异水 ，天下独绝 。 译 ： 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。 (我乘着船 )随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。 (2)水皆缥碧 ， 千丈见底

9、 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。 急湍甚箭 ， 猛浪若奔 。 译 ： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 (3)鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者 ， 窥谷忘反 。 译 ： 像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整 天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 五、合作探究 (一 )初读课文 ， 整体感知 本文篇幅虽短 ， 但很讲究章法 。 请简述作者的写作思路 。 答案示例： 文章首段以 “ 奇山异水，天下独绝 ” 八字总

10、领全篇，第 2、 3 两段分承 “ 异水 ” 和 “ 奇山 ” 两方面，围绕 “ 独绝 ” 二字展开生发和描摹，脉络分明。 (二 )精读课文 ， 内容探究 1 文章开篇给我们描绘了一幅怎样的美丽画面 ？ 答案示例： 文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山水的背景 阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的印象 “ 奇山异水，天 下独绝 ” 。 2 本文分别突出了富春江水和山的什么特征 ？ 请结合相关描写 ， 以 “ 我读出了富春江的山 (水 )是 _的 ， 从 _一句可以体现 ” 的句式谈谈 。 答案示例： 示例 ：我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满生机的，从

11、“ 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 ” 一句可以体现。 示例 ：我读出了富春江的水是清澈、湍急的，从 “ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔 ” 一句可以体现。 (三 )品读课文 ， 句段赏析 “ 泉水激石 ， 泠泠作响 ； 好鸟相鸣 ， 嘤嘤成韵 。 蝉则千转不穷 ， 猿则百叫无绝 。 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者 ， 窥谷忘反 。 ” 这是一组对偶句 ， 试着赏析其妙处 。 答案示例： 句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣，读来朗朗上口，节奏感很强。 (四 )熟读课文 ， 主旨探究 本文通过描写什么样的内容 ， 抒发了怎样的

12、思想感情 ？ 文中最能体现这一情感的是哪句话 ？ 答案示例： 本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中所见的水光山色，创造出一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出作者沉湎于山水的生活情趣，流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出喜 爱美好自然、避世退隐的高洁之趣。 “ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 ” 这一句最能表达这一情感。 (五 )赏读课文 ， 鉴赏评价 1 本文综合运用了夸张 、 比喻 、 拟人 、 对偶等修辞手法 ， 请举例并赏析其作用 。 答案示例： 夸张： “ 千丈见底 ”“ 直视无碍 ” 是用夸张手法描写水的澄澈透明。比喻：“

13、急湍甚箭，猛浪若奔 ” 是连用两个比喻，生动形象地描写水的湍急。拟人： “ 负势竞上，互相轩邈 ” 把山拟人化了，形象地写出了山的高峻和绵延不断。对偶： “ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 ” 运用对偶，句式整齐，极具音韵美。 2 作者写水时 ， 采用了正 、 侧面描写和动静结合的手法 ， 请举例并赏析其作用 。 答案示例： 分别用 “ 水皆缥碧，千丈见底 ” 和 “ 游鱼细石，直视无碍 ” 从正面和侧面来描绘江水的清澈。 “ 水皆缥碧，千丈见底 ” 是静景； “ 急湍甚箭，猛浪若奔 ” 是动景。动静结合，写出了水静态的清澈和动态的湍急。 (六 )课外拓展 ， 对比延伸 读与朱元思书

14、， 犹如赏一幅写意山水画 ， 因为它有特色鲜明的景物 ， 更有明朗洒脱的画意 ； 读与朱元思书 ， 如同读一首好诗 ， 因为它不仅使用辞藻隽永 、 音节和谐的诗一般的语言 ， 更洋溢着清新淡雅的诗情 。 这篇课文描山绘水精妙无比 ， 让我们流连忘返 。 其实 ，在古代诗词里有许多描写山水的句子 ， 你能写出几句来吗 ？ 答案示例： (1)绿树村边合，青山郭外斜。 (2)造化钟神秀，阴阳割昏晓。 (3)客路青山外，行舟绿水前。 (4)潮平两岸阔，风正一帆悬。 (5)山随平野尽，江入大荒流。 (6)青山横北郭，白水绕东城。 (7)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (8)天门中断楚江开，碧水东流至此回。 六、课堂小结 与朱元思书这篇文章 ， 以书信短札的形式 ， 描写了富春江至桐庐一百余里的山水景物 ， 骈散相间 ， 清新隽永 ， 历历如画 ， 是六朝山水小品的佳作 。 这节课 ， 我们随着作者一 起去游览了一番 ， 品评了一回 ， 不仅收获了美的享受 ， 更受到作者高洁飘逸的志趣的熏陶 。 七、练