2019年广东茂名市幼儿教师招聘考试真题.doc

1、2019年广东茂名市幼儿教师招聘考试真题一、单项选择题（共50题，每题1.04分，共52分）1( )在教育界最著名的观点是“儿童中心理论”和“做中学”，其认为教育的本质和作用是促进儿童“与生俱来的能力生长，而不是强迫儿童去吸收外界的东西”。A杜威B蒙台梭利C瑞吉欧D福禄贝尔2下列关于幼儿教育制度的说法，错误的是( )A幼儿教育制度的制定为我国幼儿教育机构的发展提供了标准，同时也促进了我国幼儿教育理论和实践的发展B幼儿教育制度的建立，必须考虑生产力发展的水平和科学技术发展状况C幼儿教育制度的建立，必须依据儿童的身心发展规律D我国幼儿教育制度的建立必须参照其他国家的幼儿教育制度3劳动是学前教育的内

2、容和手段之一。教师组织、指导小组儿童对活动室某区域进行清扫，修补图书，洗晒、整理玩具，帮厨房剥豆等属于幼儿劳动中的( )A值日生劳动B集体劳动C自我服务劳动D手工劳动4幼儿园环境创设的首要原则是( )A经济性原则B开放性原则C适宜性原则D安全性原则5.( )是表现儿童所观察到的现象的基础性知识，是儿童形成更复杂的知识类型的基础。A事实性知识B概念性知识C理解性知识D元认知知识6.( )是做好家长工作的前提。A开展家访B尊重与理解家长C双向反馈D指导家长科学育儿7家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所。这体现了家庭教育的( )A早期性B权威性C感染性D针对性8在进行教育活动时，教师

3、必须重视导入方式的设计，以便能快速引起幼儿的兴趣，使幼儿在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向。幼儿教师选读与活动内容联系紧密的故事、儿歌、谜语等，引起幼儿的兴趣和联想。这属于( )A教具导入法B演示导入法C悬念导入法D作品导入法阅读以下内容，回答910题在中班的一次户外游戏中，一开始小朋友拿着老师给的绳子不知道怎么运用，这时候平常参与度低的小萍却表现出极大的热情和创意。她说可以拿着绳子一个人跳绳，也可以两个人甩动绳子，一个人跳，甚至可以把绳子结成各种好看的中国结，并把绳子在地上摆出不同的形状。王老师及时肯定了小萍的创意，并让她继续向小朋友介绍不一样的玩法，其他小朋友也受到了小萍的启发，玩法也开始

4、多种多样，有一些甚至连王老师都没有见过。王老师在教学笔记中感慨道：“自由的力量真大，创意的想象是无限的。”9上述案例中体现了教学活动中( )A教育内容的选择要关注幼儿个体差异B教育内容的选择要关注幼儿的集体共性C教师的指导要关注幼儿个体差异D教师的指导要关注幼儿集体共性10.从上述案例中，幼儿教师可得到的启发是( )A要培养幼儿的创造性，教师就：直适当设计自由开放的游戏学习活动，并提供各种操作材料B在操作活动中，教师应说明活动的主题，提出明确的要求C在探究活动中，当孩子的积极性很高时，为提高效率教师应建立布置困难型的探究任务，提供讨论与展示平台的办法D在教育中，要做到兼顾幼儿发展的全面性，必须

5、寻求与之相匹配的活动内容和教学方法11.某幼儿教师为幼儿提供室内外可操作的玩具、器械等，让幼儿参与活动和操作，同时还设计各种游戏巩固幼儿正确的进餐习惯。这种做法的目的在于( )A营造熟悉环境，消除幼儿压力B循环渐进，逐步引导与渗透C创造条件，给予幼儿反复练习的机会D制定规则，对幼儿进行全面引导12.幼儿园常用的教育教学方法中，( )是教师根据教育目标的要求组织幼儿到幼儿园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的方法。A谈话法B实验法C参观法D讲述法13.幼儿园社会教育的方法中，( )是指在幼儿园社会教育中，教师用他人，如伟人和英雄模范人物的好思想、好行动去影响和教育幼儿，使其形成良好社会

6、品质的一种方法。A榜样示范法B角色扮演法C价值澄清法D移情训练法14.鼓励对幼儿起着积极作用，但必须善用。下列有关鼓励的说法，错误的是( )A鼓励的方式应多样B鼓励的场合应因事而异C鼓励应以物质鼓励为主，精神鼓励为辅D鼓励应因人因时，鼓励恰当15.某次在上体育课时，小芳坚持要穿硬底皮鞋，老师便同意她穿。结果鞋太滑、太硬致使小芳不能在操场上快速跑起来，追赶不上其他幼儿，从此小芳知道了上体育课要穿运动鞋。从惩罚的角度来看，老师的做法属于( )A剥夺性惩罚B自然惩罚C体罚D生理性惩罚16.( )是区域活动的主要特征，尝试探索、操作摆弄也是幼儿在区域中的学习行为。A个体活动B安全卫生C团体活动D自主操

7、作17.教师在具体规划和合理布置众多的区域时，要考虑各活动区之间的( )，即在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。A界限性B转换性C相容性D规则性18.在幼儿刚入幼儿园时，幼儿园会对所有幼儿的发展情况包括身心发展情况进行摸底测试和测验，以便能在以后的工作中根据幼儿的特点和发展水平进行指导和帮助。这种摸底测试和测验的评价方式属于( )A个体内差异评价B诊断性评价C形成性评价D总结性评价19.幼小衔接是幼儿心理发展的一个转折期。幼小衔接工作的主要内容之一是培养幼儿对小学生活的适应性，其具体内容不包括( )A培养幼儿的被动性B培养幼儿的独立性C发展幼儿的

8、人际交往能力D培养幼儿的规则意识和任务意识20.“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养幼儿诚实、自信等品质”属于幼儿( )的目标。A体育B德育C美育D智育21.( )非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用。他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。A卢乐山B陶行知C张雪门D陈鹤琴22李老师在给班上的幼儿读完童话故事三只小猪后，问幼儿：“你们认为小猪三兑弟用石头建房子的做法好不好？”李老师的这种教育行为是为了培养幼儿( )的能力。A有意识倾听B欣赏性倾听C评析性倾听D主动性倾听23.下列案例中，不属于日常生活活动的是( )A餐饮完毕，幼儿自己收拾餐具B语言课

9、上，幼儿听老师讲乌鸦喝水的故事C在户外活动前，老师提醒幼儿上厕所D在幼儿午休前，老师检查床铺上有无影响幼儿睡眠的杂物24.为了让孩子赢在起跑线上，很多幼儿园提前教授小学知识。这违背了( )A主体与客体相结合原则B以游戏为基本活动的原则C发展适宜性原则D以大自然为中心的活教育原则25.影响幼儿学习的外部因素不包括( )A幼儿园的教育水平B幼儿的家庭条件C幼儿园的环境条件D幼儿的智力水平26幼儿看见玩具听诊器，就想象自己是医生，给娃娃看病；看到香蕉，就拿起来当电话。以上反映了幼儿想象种类中的( )A机械想象B有意想象C无意想象D回忆想象27幼儿在认识橙子时，通过看、闻、摸、尝等方式了解其颜色、气味

10、、形状、味道等。这种学习是通过( )获得的。A接受式学习B操作式学习C多种感官参与学习D机械学习28幼儿欢欢看见班上的同学小美做了好事不但得到了老师表扬，还收到一粒糖果作为奖励，于是也暗下决心要做好事，希望得到糖果。根据班杜拉对强化的分类，欢欢的行为属于( )A直接强化B替代强化C中心强化D自我强化29幼儿对不同几何图形的辨别有难度上的差异，一般来说( )是幼儿最不容易辨别的图形。A菱形B梯形C圆形D长方形30张老师有5年的教学经验，善于与幼儿沟通，提倡奖励式教育，建立常规。但是近年来，她发现在自己的教学活动出现了很多问题，因此感到很痛苦，不知道该怎么教。这说明张老师处于教师发展的( )A停滞

11、一缺乏动力阶段B更新一动机增强阶段C适应一观念困惑阶段D新手一动机阶段31.求异思维又称( )，是从一个目标出发，沿着不同途径寻求各种答案的思维。A聚合思维B发散思维C常规思维D经验思维32.学习动机中的( )认为，儿童学习的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估。A期望理论B成就动机论C归因理论D自我效能理论33.缺34.如果学生把教师看成是( )，那么他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博等特征。A家长的代理人B知识传授者C心理辅导者D团体领导人35.王老师平时特别注意引导、帮助幼儿将其在特定教育活动或情境中学到的知识、行为迁移到更广泛的日常生活情境中去。这种

12、做法主要体现了幼儿社会性教育的( )原则。A情感支持B示范作用C.一致性D行为实践36.幼儿在认识了松树、杨柳、柏树等各种树木后，就能更容易理解“树木”这个概念了。幼儿的这种学习迁移属于( )A垂直迁移B负迁移C.一般迁移D远迁移37.某幼儿放学回家后，对其父母说：“老师说我是好孩子。”这说明了幼儿对自己的评价是( )A多方面的B依从性的C独立性的D递进方面的38.皮亚杰认为儿童认知发展具有四个阶段。其中前运算阶段是在( )A.02岁B.l4岁C.27岁D.710岁39.幼儿园年龄阶段社会教育的目标是总目标在各年龄段上的具体体现，也是对幼儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求。其中，使幼儿初

13、步了解自己的成长及成人为此付出的劳动，激发幼儿爱父母、爱老师及其他长辈的情感属于( )的社会教育目标。A小小班B小班C中班D大班40.儿童动作发展有其自身的规律，下列不符合儿童动作发展规律的是( )A大小规律B近远规律C首尾规律D从局部到整体的规律41.有的小朋友喜欢在图书角里看书或自己玩拼图游戏，集会的时候喜欢坐在前排，喜欢从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。有这些表现的小朋友一般为( )A视觉型学习者B触觉型学习者C自然型学习者D交际型学习者42.对幼儿进行心理测评具有特殊性，如果需要让幼儿到一个陌生的环境中接受测验，就先要让幼儿熟悉一下环境，亲切友好地与幼儿交谈一下。这属于( )A

14、时间长短的要求B个别施测的要求C指导语符合幼儿理解水平的要求D注意调动幼儿兴趣的要求43.36岁为儿童攻击性行为出现频率最高的时期。幼儿攻击性行为主要表现不包括( )A学习障碍B用暴力抢走别人的东西C大声叫嚷D咬人、打人44.下列关于婴幼儿身体生长发育规律的说法，错误的是( )A生长发育具有阶段性和程序性B生长发育不均衡但统一协调C生长发育速度呈直线式上升D个体发育存在差异45.开窗通风对婴幼儿的身体健康有重要作用。下列有关开窗通风的说法，有误的一项是( )A在室内外温差比较大时，开窗通风应尽量选择婴幼儿不在室内时进行B大风、雾霾天气应该避免开窗通风C睡眠时间通风应避免空气对流，或对着婴幼儿直

15、吹D一般室内外温差越大，通风换气的速度越慢，换气的时间越长46.把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。这体现了幼儿园教师( )的基本理念。A师德为先B幼儿为本C能力为重D终身学习47.健康是一种在( )的完满状态及良好的适应能力。A身体上和卫生上B身体上和精神上C卫生上和心理上D智商上和情商上48.幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护( )A婴幼儿B教师C保育员D医务人员49.关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心；有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客

16、观地、全面地了解和评价幼儿等。以上属于幼儿园教师专业标准（试行）关于教师专业能力中的( )领域的基本要求。A反思与发展B支持与引导C沟通与合作D激励与评价50.根据幼儿园工作规程，寄宿制幼儿园应当增设( )等。A保健室和家长接待室B隔离室、浴室和教职工值班室C儿童厕所、盥洗室和音乐室D盥洗室、游戏室和家长接待室二、多项选择题（共10题，每题1.76分，共17.6分）51.文化对学前教育的作用主要表现在( )A文化是政治、经济作用于学前教育的中介B.一定社会的文化对学前教育的发展会产生制约作用C文化以其主动、相对独立的形态直接影响学前教育D文化只会对学前教育产生正面影响52.幼儿教师的“教”主要

17、通过两个途径进行：一是直接“教”，二是间接“教”。其中直接“教”适用于( )A对幼儿进行优秀文化传统的教育B利用幼儿关心的现象、事件等侧面教育幼儿C规定必要的行为规范、行动规则D教给幼儿必需的知识或概念53.教案的编写要求包括( )等。A端正态度，高度重视B精选课型，优设教法C重视正文，忽略其他D认真备课，避免“背课”54.有些教师眼里只有“优秀”的幼儿，很少关注发展较慢的幼儿，造成发展较慢的幼儿被忽视。对于被忽视者，教师宜采取的做法有( )A给其表现的机会，帮助老师做事B安排其多与性格安静、内向者一起进行活动C主动关心或给予特别的注意，发掘其才能，让其展现或耐心等待其表现的意愿，引起同伴的注

18、意D以游戏方式鼓励其参与活动55.教学活动反思应包括的要点有( )A对教学活动中幼儿发展的反思B对实现教学活动目标和内容的反思C对教学方法及手段的反思D对教学环境创设及材料提供的反思56.( )都会对幼儿教师的效能感产生影响。A教师自身的经验B替代经验C情感投入D言语劝说57.下列选项中关于幼儿同伴关系发展的阶段特征，表述正确的有( )A在物体中心阶段，幼儿的大部分注意力指向玩具或物体B幼儿对其他同伴完全没有互动的意愿，这属于无意识阶段C儿童对同伴的行为做出反应，并常常试图支配其他儿童的行为，这属于简单相互作用阶段D出现“追赶者”“逃跑者”角色时，说明幼儿的同伴关系已经发展到了互补的相互作用阶

19、段58.马斯洛将个人的需求分为多个层次，其中，属于基本需求的有( )A生理需求B安全需求C感情需求D个人实现需求59.随着幼儿认知能力的发展，其美术欣赏感知和理解方面表现出的特点包括( )A强烈地注意颜色B对绘画题材产生自由联想的反应C关注画面的局部特征D完全理解画面蕴含的深层含义60.幼儿园教师的权利包括( )A招收新生权B按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利C指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利D参与幼儿园管理的民主权利三、判断题（共40题，每题0.76分，共30.4分）61.幼儿园不仅负有教育幼儿的责任：而且负有为在园幼儿家长服务的任务。( )62

20、教师教幼儿跳舞、唱歌，不可能要求所有的孩子都做得一样好，对于缺乏艺术细胞的孩子，使他们肯积极参加活动就算是成功的教育。( )63.生物因素主要指的是身体素质，是儿童成长的生理基础。它为儿童后天发展成为一个正常的人提供了生理基础和物质条件，决定了儿童发展的速度和水平。( )64.幼儿易受到外界物质环境的影响，这是由于幼儿的生长发育和心理发展对物质环境有更大的依赖性。( )65.教师要热爱儿童，平等地对待儿童，要启发儿童，尊重儿童的人格，不能恐吓和打骂儿童。( )66.幼儿去学前教育机构接受教育是被强迫而非自愿的，家长必须按规定送孩子进托儿所和幼儿园。( )67.同伴交往可以为儿童提供分享知识经验

21、，互相模仿、学习的机会。( )68.幼儿园的课程内容只要密切联系幼儿的实际生活，就可以达到内容的时代性与丰富性。( )69.幼儿全面发展教育包括体育、智育、德育和美育四个方面。其中智育是儿童全面发展教育的基础。( )70.乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”幼儿教师在向幼儿进行数学教学时，应重视并很好地运用比较法。( )71.为满足幼儿操作需要，需要提供数量充足，形式、功能多样的活动区材料。这体现了区域活动材料投放原则中的适宜性。( )72.教育必须面向每个儿童，因此在教育活动中应以集体活动为主，尽量减少小组活动和个别活动。( )73选用教学方法要尊重幼儿年龄特点和发展差异。对于年龄越

22、小的幼儿，越要采用游戏法、直观法。( )74幼儿的活动可大致分为内部活动和外部活动两类，幼儿只有在内部活动中才是活动的主体。( )75.一些学前教育机构由于处在城市中心地段，受条件的限制，无须拥有户外活动场地。( )76.在进行体育教学时，教师应让幼儿多进行爆发力和耐力训练，培养幼儿的机体协调性。( )77.幼儿园美术教育中，幼儿所要学习的绘画形式语言主要有线条、形状、色彩和构图等。( )78.目前国内提倡通过扩大幼儿数学教育内容的范围以增加知识量，进而促进儿童思维的发展。( )79对社会交往不感兴趣，在与他人共处时主动选择独处，自得其乐。这是被动退缩型儿童的特征。( )80.常规性音乐活动是

23、幼儿园音乐教育活动最传统、最为常见的一种组织形式。( )81缺乏创造性人格，会制约幼儿创造性思维的发展程度。因此教师不可孤立培养幼儿创造性思维。( )82.维持学习和创新学习的唯一区别就是创新学习所要解决的问题本身比答案更重要。( )83.外在动机由活动外的目标或奖赏引起，如幼儿对学习活动本身不感兴趣，但是为了赢得父母的表扬与奖励而进行学习。( )84.缺85.社会性发展是指儿童从一个自然人逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步人社会的过程。( )86.具体的社会生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件。( )87.幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行

24、，往往只是反映事物的表面联系而不是本质联系。( )88.幼儿前期的孩子，大多是在小伙伴的陪伴下进行活动的，他们的交际多采用对话形式。( )89.在体育课中，幼儿的注意维持时间与幼儿的积极性无关。( )90.想象能引发情绪活动，幼儿的情绪情感活动，常常是由想象引发的。( )91.幼儿行为障碍的发生率在幼儿精神障碍中占第二位，仅次于情绪障碍。( )92.实践证明，越是随着孩子的性子断断续续地去幼儿园，孩子的焦虑期就会越短。( )93.不应给幼儿过小的可以放进口中的物体或玩具，让其单独玩耍，比如小珠子、小盒子等。以免其放在嘴里后不小心吞咽下去或卡在喉咙部位。( )94.四五岁以前的儿童处在他律道德阶段，其表现特征是只重视行为后果而不考虑行为意向。( )95.能力、气质和性格均属于生理特征。( )96.民主型幼儿教师十分重视知识的传授，但很少根据幼儿的实际情况调整教育活动，幼儿的自主探究少。( )97.对于儿童而言，年龄越小，基础代谢率越高，每千克体重所需的热量也越多。( )98.幼儿圉应当严格执行国家有关食品安全的法律法规，保障饮食饮水卫生安全。( )99幼儿园的教师、医师、保健员，保育员和其他工作人员，不能由幼儿园园长聘任。( )100.幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族为主的幼儿园，可以使用本民族通用的语言。( )