鄂科版五年级《心理健康教育》第九课 闪光的不仅仅是金子-教案、教学设计(003).docx

1、闪光的不仅仅是金子教学设计闪光的不仅仅是金子教学设计 教学目标教学目标 1.引导学生通过一些现象看到事物的本质，感悟到每件物品、每个人 都有自己独特的价值。 2.引导学生进行自我探索,发现自己身上的闪光点,能够正确看待自 己与他人的优点与不足。 3.培养学生的自信心,教给学生增强自信心的方法。 学情分析学情分析 小学阶段的儿童开始意识到自己进入社会,他们不仅自己尊重 自己,也希望别人尊重自己,希望自己得到他人的认可,在群体中占有 一定的位置,获得良好的评价。但是他们的这种价值感容易走极端, 当他人的评价与自己的自尊需求一致时,他们往往会沾沾自喜,得意 忘形,他人的评价不能满足其自身需求时,他们

2、可能就妄自菲薄,情绪 一落千丈,自暴自弃。作为心理健康教师，我们要引导学生实现自我 认同，让学生正确看待自身的优缺点，正向地面对自我，正向地评价 他人。 教学重点教学重点： 引导学生找到自己身上的闪光点 教学难点：教学难点： 让学生懂得每个人都是独特的，既要善于发现自己的优点，也要 正视自己的不足。 教学过程教学过程 课前活动课前活动师生共同达成心理约定 师：又到了心理健康教育课的时间，同学们还记得我们的心理约定 吗？(出示心理约定的内容：用心倾听 眼神关注 暂停评判 坦诚 放开 积极反馈 突破自我) 一、一、选选物品，观察闪光选选物品，观察闪光 1、师：今天，老师给你们带来了一个礼物百宝箱。

3、猜一猜:老师 的百宝箱里装了一些什么宝贝? （出示金子、木头、泥土、镜子、塑料袋的图片） 在这么多物品里，你最喜欢哪一件呢？学生畅谈 2、教师小结：看来每一件物品都有吸引你的地方，这也是每件物品 的闪光点，对吧？那石头能不能当镜子使用，让你看清自己呢？金子 能不能像泥土一样培育花草呢？(让学生意识到每件物品都有自己的 独特性和闪光点。 )同学们在看待物品时已经学会了通过现象看本质， 那看待自己和身边的朋友时也能做到这样吗？这节课我们就一起来 学习闪光的不仅仅是金子。 二、二、参与活动，谈谈闪光参与活动，谈谈闪光 出示故事：看不见的蝴蝶结 1、学生读故事 2、思考： （1）小红的行为发生了哪些具

4、体的变化？ （2）为什么小红会发生这样的变化？ 3、全班汇报，教师总结 师： 你们的回答让我看到了你们的善于思考、 勇于发现。 从表面上看， 是蝴蝶结让她改变了，但是透过现象看本质，小红只是借助蝴蝶结这 个事物让她发现了自己的自信、美丽、有礼貌这些潜在的闪光点。这 说明有一部分闪光点是外露的，是很容易就能看出来的，有些闪光点 是潜在的，不是很容易被人发现。 4、交流：你发现自己的闪光点了吗？ 三、三、说说分享，发现闪光说说分享，发现闪光 在生活中不仅要善于发现自己的闪光点，还要善于发现别人的 闪光点，下面请同学们在小组里开展“发现闪光”活动。 1、出示活动要求 2、全班交流 教师相机提问：当别

5、人说你的闪光点时，你的感受怎么样？ 3、好朋友互说闪光点 刚才咱们是以小组为单位，现在我们来听听好朋友的评价，好吗？ 四、四、聊聊收获，感悟闪光聊聊收获，感悟闪光 1、同学们都有一双善于发现的慧眼，老师相信你们一定能用所学的 知识帮下面这些同学解决困惑请你支支招 出示案例，学生谈建议 2、通过这节课的交流，你有什么收获？ 五、五、拓展升华，教师总结拓展升华，教师总结 1、师生共同阅读关于自信的选段。 2、教师总结 这节课我们共同度过了美好的时光， 我也真切地感受到了同学 们的成长和变化，老师真为你们感到高兴！希望同学们在以后的生活 中能发扬自己的优点，改正自己的缺点，自信、快乐地度过每一天！