鄂科版四年级《心理健康教育》第一课 寻找快乐密码-教案、教学设计-省级优课.doc

1、 “幸福账单”一课教学设计“幸福账单”一课教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过活动引导学生了解自己的幸福感受，学会体验并记录自己的积极情绪。 2、通过活动引导学生观察生活中的细节，了解到“日常生活中处处存在着幸福” 从而提升主观幸福感。 教学准备：教学准备：彩笔、 “幸福账单” 、课件等。 教学对象：教学对象：小学四年级学生 教学时间教学时间：一课时 教学过程：教学过程： 导入：导入： 同学们，今天我们来上一节心理健康教育课。你们期待吗？带着这期待来 和老师做个约定吧！跟我说“相互尊重” “保守秘密” “积极举手” “共同成长” 。 今天咱们要研究的课题是什么？“幸福账单” 一、说幸福一、

2、说幸福 1、幸福是什么？谁能举个例子。 2、账单又是什么？ 二、品幸福二、品幸福 （一）你的幸福（一）你的幸福 假设， “幸福度”的满分是十颗星，你的幸福程度有几颗星呢？请在自己的 卡片上，给自己的幸福之星涂上颜色，并在星星下面加以标注。 请大家在涂颜色的时候思考你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂色的星 星又包括什么内容呢？ 1、谁来分享你的幸福与不够幸福？（勇敢、积极、善于表达、口齿清晰、声音 好听） （二）我的幸福（二）我的幸福 听完你的幸福，我也来分享一下我的幸福。 （教师分享自己的幸福账单。 ）这是你我眼中的幸福与不幸福，那在他人眼中幸福又是什么呢？ （三）他的幸福三）他的幸福 接

3、下来，请用心来感受一下贫困山区儿童眼中的幸福。 1、 课件呈现图文资料：贫困山区儿童眼中的幸福 （每张都问：你看到了什么？） 幸福就是赤裸的双脚能有一双新鞋； 幸福就是每天的饭盆里有一块肥肉； 幸福就是可以重新捧起书本； 幸福就是能有一间遮风挡雨的教室； 幸福就是简陋的教室能我一张书桌； 幸福就是读书时一盏昏暗的灯。 幸福就是能有一个完整的篮球； 幸福就是能有一副手套，每年的冬天不至于冻伤双手。 2、说说你看完这些图片后的感受 3、把他们的生活与我们的生活进行对比，你想说点什么？ 总结：是呀！其实幸福就在我们身边。只要我们用心感受用心感受，生活当中处处有幸 福。而且相较于贫困山区的儿童，我们有

4、太多太多的幸福可以炫耀。但是同学 们，你注意到他们的表情了吗？你注意到他们的状态了吗？他们在这种艰苦的 环境里竟然是幸福的。因为 A、他们在笑，因为他们拥有拥有篮球，而不抱怨抱怨只是半个； B、他们在笑，因为人人都可以拥有拥有一双鞋，而不抱怨抱怨那只是一双不透气的雨靴， C、他们在大口吃饭，因为拥有拥有肉吃，而不抱怨抱怨那只是一片肥肉 总结：其实，幸福离每个人都很近，只要认真感受感受去自己所拥有拥有的，而不是 天天抱怨抱怨自己所没有没有的，我们就能获得幸福。 教师拿出自己的幸福账单进行自我暴露：我想可能我应该重新去感受拥有重新去感受拥有 重新看待自己的不够幸福。 三、感受拥有三、感受拥有 1

5、1、思考拥有、思考拥有 想一想我们会因为自己拥有什么而感到幸福呢？ 生：拥有大教室，美丽的校园，好吃好喝好穿，拥有爸爸妈妈的爱，拥有健 全的身体，有书读等 （教师边说，边做） 总结：同学们，拥有是一种幸福，但是能够感受感受到拥有拥有的幸福更可贵。接下 来，就让我们打开自己所有的感官去感受幸福吧！ 2 2、感受拥有（盲人闯关游戏）、感受拥有（盲人闯关游戏） 游戏规则： 1、 两人合作，一人是盲人，一人是拐棍。 2、 游戏过程中，双方不能说话，只能做动作 3、 游戏一共三关：过小桥、踩地雷、钻山洞 4、 拐棍在游戏过程中要保护盲人不受伤害。 游戏后的思考： 问盲人： 1、戴上眼罩后，你有什么感觉？

6、 2、当有人过来搀扶你过关你有什么感觉？ 3、在游戏中你感受到幸福了吗？举例说一说 问拐棍： 1、搀扶盲人过关你有什么感觉？ 2、在游戏中你感受到幸福了吗？举例说一说 四、重测幸福（幸福接龙）四、重测幸福（幸福接龙） 同学们，你学会感受幸福了吗？让我们拿出自己的幸福账单一起为自己的 幸福加分吧！ 从教师开始幸福接龙之后再传递到教师。 （教师做传递动作。 ） 教师总结：我们的生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵 和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。记下生活中的点点滴滴，去寻 找和感受生活的乐趣。祝愿大家天天幸福，做一个幸福快乐的人。让我们一起 大声说出我们的幸福口号： “幸福账单，我为自己买单！幸福账单，我为自己买单！ ”