鄂科版四年级《心理健康教育》第十一课 假如我是他-教案、教学设计(001).docx

1、假如我是他 教学目标： 1、了解残疾人的痛苦与不便，懂得尊重、理解、照顾残疾人。 2、让学生体验在互帮互助活动中帮助别人的快乐，学会换位思考。激发学生的同理心、 爱心。 3、重点、难点 重点：通过体验活动，懂得尊重、理解、照顾有困难的人群。 难点：通过互帮互助活动，学会换位思考。 活动准备：教学课件 教学过程： 一、导入： 创设情境：叼笔写字 要求：请你把双手放在背后，用嘴衔住笔，试着在白纸上写下自己的名字。 1、比一比，谁写出的名字最工整。 2、在这项看似简单的活动中，你有哪些体会？ 课件（了解残疾人的种种不便） 二、活动营 活动一：蒙眼走路 要求：用眼罩蒙住眼睛，在同学帮助下，在班级内走障

2、碍路程。 1、比一比，哪组走到终点用时最短。 2、在平时走路时，我们总是连蹦带跳，可是在漆黑的情况下，你敢吗？将手放到同学 手中时，感觉怎么样？你走路过程中担心什么？ 活动二：单腿路赛 要求：用绳索将右腿和肩套在一起，用左腿在同学帮助下走完全程。 1、比一比，哪组速度最快。 2、左腿是不是特别地累？走路时，你心里想什么？是不是总想靠到同学身上？右腿是 不是总想着地？ 三、感想与体会 在这短短的几分钟里，同学们就感到了许多不便。而残疾人却天天如此、年年如此，多 么不容易。 讨论： （一）对于这些需要帮助的、身体有残疾的人，我们应该怎么做呢？（5 分钟） （二）了解社会为了保障残疾人的应有利益，做

3、了哪些事情？ 如：1、（出示课件）你觉得（残奥会）这幅场景动人吗？猜猜他在干什么？（发挥特 长）2、马路的人行道上有没有专门的盲人设置？它和普通的人行道有什么区别？3、人 民币上有没有为盲人提供的识别标志？你注意过吗？（拿出人民币）4、公共汽车上有 没有为残疾人提供的座位？5、中国有没有保障残疾人权益的法规？你知道是哪部吗？ 中华人民共和国残疾人保障法 四、小结（课件：交通事故、工伤、先天残疾） 同学们， 作为健全人的我们， 今天在课堂上体验了残疾人的种种不便。 我们尊重残疾人， 也就是尊重自己和尊重生命。从人类社会发展的角度看，自有人类开始就有残疾人，残 疾人同其他社会成员一样，是人类的组成

4、部 分。残疾虽然发生在一部分人身上，但却是 人类社会发展进程中不可避免要付出的一种社会代价。没有交通事故造成的残疾，就没 有完整的交通法规；没有工伤造成 的残疾，就没有劳动安全条例；没有出生缺陷，就没 有现代的母婴保健。正是一部分人首先承担了残疾带来的痛苦，才促使现代人类社会在 医学、遗传学、劳动保 障、交通管理等方面的物质和精神文明不断发展。下面，让我们 怀着一颗感恩的心来表示我们对他们的尊重和理解。 以手语结束课堂。 五、拓展园 我们通过参加活动， 自己感受到了什么？有没有什么想对自己和朋友们说的？我们在今 后的生活中，如果碰到了有困难的人，我们该如何去帮助他们？你又想对他们说些什 么？