鄂科版四年级《心理健康教育》第十五课 赞美提升魅力-教案、教学设计-市级优课.doc

1、赞美的魅力 教学目标： 1、认知目标：通过本节课的活动，让学生了解赞美别人在人际交往中的魅 力。 2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，掌握一些赞美别人的方 法和技巧，体会愉悦的情感。 3、学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学重难点： 教学重点：能善于发现他人的优点，赞美他人，掌握一些赞美别人的方法和 技巧，体会愉悦的情感。 教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学准备：多媒体、点赞卡。 教学过程 一、 师生对话，引入赞美 师：张老师刚刚用眼睛看了一下咱们全班同学，觉得咱们班的同学坐的 真端正，眼睛也很有神，老师忍不住为你们竖起大拇指。 师：同学们，听了老师刚才的话，你的心情

2、怎么样？ 生 1：听了老师的话我的心情很高兴。 生 2、听了老师的话，我的心情很愉悦。 师：为什么? 生：因为得到了老师的赞美。 师：张老师也想得到同学们的赞美，你们谁愿意来赞美赞美张老师呢？ 生： 小结：赞美能让人高兴、愉悦，给人信心和力量，难怪美国大作家马克吐温 说“只凭一句赞美的话，我就可以快活两个月。“所以赞美的魅力是无穷的，今 天我们一起要学习的就是赞美的魅力。 板书：赞美提升魅力 二、 创设情境，学会赞美 （一）观看多媒体小视频称赞。 1、提问：小獾为什么要送小刺猬小板凳，小刺猬又为什么要送小獾苹果，小刺 猬真的不累了吗？ 2、感受称赞的神奇。 师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(

3、愉快) 师：看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢? 师：是啊!小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊! 这时，是谁发现了小獾的优点? 师：是啊!别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我 们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原来想要放弃做板凳的小獾又重 新燃起了信心，终于做成了板凳。 因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的力量。 （二）观看赞美的力量 1、你会赞美吗？张老师知道咱们班有位同学唱歌非常好听，张老师现在很 想听到他优美的歌声，你们想听吗？ 2、歌曲演唱山谷静悄悄。 3、同学们对歌曲做评价。 4、演唱者自己谈感

4、受。 5、继续观看短片，学会怎样来评价和赞美别人，学会赞美的技巧。 （三）课堂活动为我们点赞 1、说出同学的优点及值得欣赏之处。（如性格、相貌、为人等） 2、被称赞的同学表示感谢。 3、谈一谈：为什么难以启齿赞美他人呢？ 4、给这些同学支个招。双手握拳放在胸前，将下面这段文字默读三遍：我 要学会用真诚的语言去赞美身边的每一个人，我们都会很快乐的！ 三、课后拓展 1、读短文东东的夸奖 2、提问：如果你是丽丽，你的感受会和她一样吗？为什么？ 如果你是东东，你会如何表达？ 3、我们夸奖别人时要注意什么呢？ 板书：找出优点 实事求是 用词准确 面带微笑 四、课堂总结 在生活里，在自然中，处处 存在美好。发现美、挖掘美、 全在于我们细心 观察和深刻体 会。让我们学会赏识，学会赞 美，赞美我们身边的每一个 人。 真诚赞美他人不仅能愉悦 对方，也会提升自我的魅力。最后，老师送给大家一 个关于赞美让人获得成功的小故事改变一生的赞美。