鄂科版四年级《心理健康教育》第十四课告别拖拖拉拉-教案、教学设计-(001).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：265364

上传时间：2020-02-18

格式：DOCX

页数：3

大小：68.23KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《鄂科版四年级《心理健康教育》第十四课告别拖拖拉拉-教案、教学设计-(001).docx》由用户（老黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 心理健康教育鄂科版四年级心理健康教育第十四课告别拖拖拉拉_教案、教学设计_001 鄂科版四年级心理健康教育第十四告别拖拖拉拉教案教学设计 001 下载 _四年级（全一册）_鄂科版_心理健康_小学

资源描述：: 1、告别拖拖拉拉教学设计教材说明：拖拉是阻碍我们成功的绊脚石，有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。本节课首先通过热身暖心、体验环节，让学生充分认识到时间的一去不返及拖延给自己带来的危害性。学生体验越深，完成心理辅导任务的愿望就越强烈；然后通过分享、总结环节，让学生充分畅所欲言，让他们找到自己的拖拉症状，如不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。以便更有的放矢地对自身进行正强化，从而改掉拖拉的坏习惯。教学目标： 1认知目标：引导学生认识到拖拉给学习带来的危害，明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象。 2情感目标：通过活动使学生感悟时间的珍
2、贵。 3行为目标：在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。教学重点、难点：重点：明确自己在学习的哪些方面存在拖拉，并认识到拖拉给自己学习带来的危害。难点：获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。课前准备： 1 教师准备：小漏斗一个、橡皮泥球若干。为每个学生准备一条一米的彩色纸带，尽量选择比较鲜艳的色彩。 2 学生准备：小剪刀、有刻度的小尺板。教学设计：一、导入新课请学生读一读寒号鸟，并思考：寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？二、学习新课活动一：你学习拖延么小明为什么着急？你是这样的吗？小组讨论，交流，然后每个小组指定代表发言。活动二：撕纸条假如一根彩色的纸带代表一天的时间，真正用于学习的时间会有多长呢？让学生人人参与，通过撕纸条的方式体验真正用于学习的时间有多长。活动三：小圆球实验教师和两名学生做实验：拿一把橡皮泥球依次放进漏斗里，结果会怎样？再拿一把橡皮泥球一起放进漏斗里，结果又会怎样？三、深化探究告别拖延的方法： 1、计划清单 2、分解任务 3、最后期限 4、立即行动 5、增强自信 6、劳逸结合四、帮同桌开出治疗拖延的处方拖延习惯处方 1 2 3 4 5 五、课堂小结同学们，通过今天的学习，你有什么体会和收获？

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。