鄂科版四年级《心理健康教育》第十六课 团队的力量-教案、教学设计-(006).doc

1、 团队的团队的力量力量 【教学目标】【教学目标】 1认知目标：认识到团结合作的重要性； 2情感目标：体验团结合作带来的力量与快乐； 3行为目标：提高合作意识，了解合作应有的方法。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点：认识到团结合作重要性。 难点：学习与他人合作，提高合作意识。 【课前准备】【课前准备】 剪刀，彩笔，白纸若干，胶水，若干一次性筷子，透明胶 【教学【教学设计设计】 环环 节节 过程过程 观察岛观察岛 （热身暖 心） 1 师：用多媒体呈现教材上的图片一和图片二，请同学们仔细观察并思 考：图片中的小朋友的状况以及可能的心理感受？这两张图片对你们 有何启示？ 2. 学生举例发言。

2、 3. 教师归纳：同学们，看了这两张图片，我们知道了一件事情独自一人 可以做，但更多的时候需要与他人一起才能完成的更好，小到我们的 日常生活，大到国家建设。只有我们齐心协力，才能获得更多成功。 今天一起来学习团队的力量 。 （板书） 活动营活动营 （体验分 享） 活动一：筷子的力量 1. 师：我这里有一些筷子，谁能折断它？（拿出一根） 2. 同学们尝试将一根筷子折断。 3. 师：很轻松！再加一根呢？（拿两根） 三根筷子呢？（哇！轻而易举就做到了！ ） 但如果是一捆呢？（教师举起一捆筷子）谁愿意试试？ （学生尝试） 4. 师：一根、两根筷子能够折断，一捆筷子却折不断，为什么呢？ （学生回答） 5

3、. 师：说得好，如果我们把这一根筷子看做一个人的力量，这一捆筷子就 是一个集体的力量，你们会联想到什么？（学生回答） 6. 教师小结：的确，一个人的力量是有限的，但是如果大家团结起来，就 会变得很强大。那具体应该如何做呢？下面我们来体验一下。 活动二：共绘蓝图 1. 教师出示游戏规则： （1）每组得到一张包含 7 个图形的卡片。 （2）为每个图形涂上漂亮的颜色。 （3）涂好颜色后，将图形剪下，根据自己的想法拼成漂亮的图案粘到 白纸上，送到讲台上。 （4）限时 10 分钟。 2. 教师将材料下发，学生小组合作，涂颜色，制作图形。 3. 师：看，黑板上这些精彩的图片，都是出自同学们的手。那么请每个

4、小 组派一名同学，将你们参加本次活动的方法与大家交流一下。 4. 学生分享自己成功、失败的感受。 分享屋分享屋 （总结提 升） 1. 师：刚才的活动中，有的组快，有的组慢，看来团结合作也是有技巧 的。请大家结合刚才各位同学分享的经验、教训，组内讨论：与他人 团结合作时应该注意哪些技巧？ 2. 学生反馈，老师补充。 3. 总结：通过今天的课程，我想大家已经体会到合作的喜悦、团结的力 量。你们将自己融入到各自的团队中，增进团队的战斗力，这很好！ 希望能将这种表现延续到今后的学习、生活中，不断提高自己，不断 提升团队的力量！ 教学反思： 心理健康教育课，教材已不是教师进行教学的唯一依据，开发新 的教

5、学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。因此，在 教学中，教者对教材内容有所使用，有所抛弃，而两者的目标都是一 致的通过学习，让学生感受到集体的力量，学会集体中与他人合 作，共同提升集体的力量。教材中的四部分，我保留选用了观察岛、 筷子的力量的内容，将活动同舟共济改成共绘蓝图。小 学生喜欢直观、形象的动画，所以我将音乐、视频、部分文字图片做 成了形象生动又丰富多彩。 通过今天的学习，我们懂得了团结就是力量，集体的力量有赖 于竞争与合作，雷锋曾经说过：“一滴水只有把它放在大海里，才永 远不会干涸，一个只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候，才 最有力量！ 一个个小游戏，不停让孩子说出感悟，孩子们的跃跃欲试让一堂 课深入到孩子的心中，每一个孩子都认识到了集体的要素：人多、心 齐、合作。 每个人都有自己的缺点和不足，正如五个手指头长短不同一样， 只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力 量。切记：“团结就是力量”和“众人拾柴火焰高”的道理。