鄂科版四年级《心理健康教育》第十六课 团队的力量-教案、教学设计(002).doc

1、1 团结友爱教学设计团结友爱教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过听故事、做实验，让学生懂得团结友爱力量大。 2.让学生明白怎样做才能促进同学间的团结友爱，并结合同学之间团 结友爱的事例，培养学生团结友爱的良好品质。 3. 通过本节课的学习，让学生明白团结友爱的重要作用，从而使全 班同学更团结，减少彼此之间的矛盾，使整个班级体健康蓬勃发展。 教学重点：教学重点：培养同伴之间要团结友爱的良好品质。 教学难点：教学难点： 让学生明白团结友爱的重要作用， 从而使全班同学更团结， 减少彼此之间的矛盾。 教学准备：教学准备：课件、筷子、小卡片 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，

2、揭示课题。 师：同学们，有缘千里来相会。大家能相聚在同一间学校、同一个班 级学习，是一种难得的缘分。但在同一班久了，同学之间难免会发生一些 磕磕碰碰的事情。当发生这些不愉快的事情时，我们该怎么样看待？带着 这个疑惑，我们一起来进入今天的团结有爱课堂。 （板书课题：团结 友爱） 二、听故事，感知团结的力量二、听故事，感知团结的力量 1.讲故事五指争功 。 师：下面，老师给大家讲个故事，名字叫五指争功 。 夜深了，所有人都睡着了。咦?这是谁的声音?原来是五指兄弟正在争 论谁的功劳大呢! “老大”大拇指发话了： “我长得最粗壮，主人夸奖别人的时候都把 我高高地竖起来，我的功劳最大!“ “老二”食指不

3、服气地反驳道： “我最灵巧啦，我能抓东西，我不仅 2 能指路，还能表示错误我的功劳是最大的!” “老三”中指得意洋洋地说： “你们居然称自己功劳最大，也不照照 镜子看自己长什么样子!你们都是矮子!五兄弟中我最高!我的功劳比谁都 大!” “老四”无名指自豪地说： “主人将贵重的戒指都戴在我身上，你们 享受过这样的殊荣吗?哼!功劳当属我最大。 ” “老五”小拇指细声细气地说： “别吵了。别吵了。我虽然最矮，但 我的本领最大!平时掏耳朵、挖鼻屎之类的脏活、累活不都是我干的吗?所 以功劳最大的是我。 “我的功劳最大” 。 “我的功劳最大” 。 “我的功劳最大” 。 “我” 。 “我” 。 “我”他们谁

4、也说服不了谁，争得不可开交。 这时，靠在门角的扫帚大叔听见他们的争吵，走出来说：“你们别吵 了，你们谁能用我把这地扫干净，那他的功劳就最大。“ 大拇指第一个说： “我来!我来!“说着就要去扫地， 可是使了半天劲儿， 也没能拿起扫帚。接着食指、中指、无名指、小拇指也都一个一个来试了 试，谁也无法完成扫帚大叔的任务。 他们垂头丧气地低下头：“难道我们一点本领都没有吗?“ 一直沉默的手掌发话了： “其实你们的本领一样大。如果没有了你们 中的任何一个，就很难完成任务了。你们一起使劲试一试。 ” 五个手指听后，一起用力使劲，很快就把地扫得干干净净。 这时，五指兄弟开心地抱在了一起。 2.讨论：五指兄弟为

5、什么不争吵了？他们却开心地抱在了一起呢？ 生 1：一个人的力量是有限的，但团结起来力量就大了。 生 2：因为他们团结成一个集体，所以很快完成了任务。 3. 小结：一个人的力量是有限的，但团结起来的力量就大。 三、怎么做能促使同伴间的团结友爱？三、怎么做能促使同伴间的团结友爱？ 3 1.每天保持好心情 。 师：心情好了看着什么都顺眼，做什么事都顺心。如果每天都能保持 一份的好心情，整个人都会变得积极向上、性格也会开朗的。 2.与同学相处要主动、真诚、宽容，不斤斤计较个人得失。 3.乐于帮助有困难的同学。 师：当同学遇到困难时，我们要伸出自己友爱的双手去帮助同学。哪 位同学举例说一说。 生 1：同

6、学没带笔，把比借给他。 生 2：同学呕吐，帮他清理。 师：这位同学不怕脏、不怕累。把最热烈的掌声送给他。 生 3： 师：同学们听老师描述下面的这些帮忙对不对。有一位成绩好的同学 帮学习差的同学把作业写完了，对吗？ 生：不对。 师：好朋友被别人欺负了，去帮他跟别人打一架，这样的帮忙对吗？ 生：不对。 师：对的，我们帮助有困难的同学时，要注意，我们不能帮同学做错 的事。 4.多与同学进行沟通和交流。 师：多与人沟通，多与人交流，你才会收获更多的友谊，你才会收获 更多的快乐。 5.多参加集体组织的活动等。 师：在我们进行的体育项目中，有哪些项目是最能体现团结的力量 的？ 生：拔河比赛。 生：接力比赛

7、。 4 生 3： 师：我们知道怎么样把班级的力量发挥到最大了没有？ 生：团结友爱。 四、折筷子实验，体验团结力量大四、折筷子实验，体验团结力量大 1.折筷子实验。 师：同学们，你们知道团结的力量到底有多大吗？下面我们来做个实 验折筷子。大家的桌面上都有一根筷子，这根筷子代表的是你一个人的 力量。你能把它折断吗？（全班学生尝试折筷子） 师：随着咔嚓咔嚓的声音，全班同学都把筷子折断了。为什么一根筷 子那么轻易就把它折断了呢？ 生 1：因为双手团结友爱。 生 2：一个人的力量是有限的。 师：两根呢？（指名一人上台演示） 师：哇，真是件轻易义举的事情啊！如果是一捆呢？（师把一捆筷子举起）你能 把它折断

8、吗？(学生尝试) 为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把二十几支这 样的筷子合起来，我们就很难折断呢? 生：因为许多根筷子团结起来的力量强大。 2 .师总结：一个人的力量是有限的；许多人的力量凝聚在一起的力量是强大的。 五、说一说：我身边团结友爱的事例。五、说一说：我身边团结友爱的事例。 师：同学们，在校园、在班里、在我们的身边团结互助友爱的行为随 处可见，哪位同学愿意大家分享一下？ 生 1：同学带笔，把学习用品借给同学； 生 2：有同学受伤了，把他扶到教师办公室； 生 3：拔河比赛团结在一起，取得一等奖。 师：听同学们分享这么多团结友爱的故事，老师也感动了，证明我们 班是一个团结友爱的班

9、集体。 5 六、 “我想对你说” 。六、 “我想对你说” 。 师：那同学们，在日常的生活中，你有没有帮助过别人或者接受过别 人的帮助的经历？你有没有过与小伙伴闹别扭，却没能及时道歉的经历？ 今天我们懂得了团结友爱的重要，让我们把你想对帮助过你的人、你帮助 过的人或你的小伙伴说什么呢？请同学们把想说的话写到小卡片上。 师：哪一位同学写好了，请你把小卡片贴到这一棵团结友爱之树上。 （全班同学到讲台前贴卡片） 师： （师读一些句子）读着同学们这么真挚的语言，老师也被感动了。 证明我们班是一个团结友爱的集体。相信同学们经过这一节课知道了团结 友爱的力量非常大，所以我们同学之间应该互相团结、互相帮助。让

10、我们 记住： 生齐读：一个人的力量是有限的，只有把自己和集体融合在一起才是 最有力量的。我们的班集体好比一棵大树，只有全班同学紧密团结、友爱 互助才能使这棵大树结出更加香甜的果实。 七、谈谈你这一节课的收获七、谈谈你这一节课的收获 师：这一节课，你收获了什么？谁愿意和大家分享一下？ 生 1：一个人的力量是小的，可是当一群人团结在一起的时候力量是 非常强大的，所以我们要团结友爱。 生 2：我们是班集体的一员，我们要团结在一起，体验出我们团结友 爱的力量。 生 3：我们一个人的力量就好比我们折断的那根筷子，只有几十根筷 子团结力量才是强大的。班集体也是一样。 八、板书设计八、板书设计 团结友爱团结友爱 力量大力量大