鄂科版四年级《心理健康教育》第三课 心胸可以比海宽-教案、教学设计(002).doc

1、 1 教学内容：教学内容：心理健康教育四年级第三课心胸可以比海宽 （湖北科学技术 出版社） 教学目标教学目标： 1、 通过名人的感人故事， 心理专家解惑， 以及体验自己生活中出现的矛盾， 在教师正面引导下，逐渐朝着美好的方向发展，来感悟“原谅”这一品质的重要 性。 2、通过角色表演体验，引导学生将“原谅”从口头语言逐步转化到身体力 行。 3、通过多种教学活动让学生明白“原谅他人，快乐自己” 教学方法：教学方法： 本课主要采取情境体验、语言沟通、小组交流、小组表演、集体交流等教 学方法来完成教学内容。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 （多媒体播放“小雨的来信”

2、 ） 师：同学们，在上课前，老师收到了一位叫小雨的同学的来信，她遇到了 一点困难，希望能够得到我们的帮助，我们一起来帮帮她吧！ （1）朗读“小雨的来信” （多媒体出示） ： （2）学生分组讨论并交流，寻找解决办法（合作学习） （引导学生说出关键词“宽容” 、 “原谅” 并板书 “原谅” ） （3）教师小结： 同学们说的真好啊！那么，你们知道“海纳百川”这个成语吗？它的意思 是说，大海的宽广可以容纳众多河流，也比喻人的心胸宽广可以包容一切。所以 呀，当误会和矛盾产生的时候，我们一定要有宽容豁达的心态，有海纳百川的胸 怀。民间有一句俗语叫“宰相肚里能撑船”说的就是这个意思了。当然了，宽容 本身意味

3、着原谅，而原谅别人对自己所犯的错误，最能体现自己坚强、忠厚的品 行了。这也是我们今天要学习的内容 （引出并板书新课主题心胸可以比海宽） 师：同学们，我们一起读一下！ （生齐读课题，然后教师点击课件揭示课题） 2 师：在大家的帮助下，小雨同学用宽容之心原谅了好朋友，她们又和好如 初了。小雨可高兴了！这天放学后，她蹦蹦跳跳地走在回家的路上， （此处“小 雨”同学戴着一顶帽子亮相走一圈）谁知，发生了一件事 二、情感体验二、情感体验 1、情景剧泼水歌表演（多媒体播放泼水歌音乐 1、2） （1）表演（多媒体播放泼水歌音乐 1、 ） （2）教师引导解决矛盾 引导学生站在双方立场积极发言：你觉得泼水者，会怎

4、么想？还有可能会 怎么想？如果你是他，你会怎么想、怎么做？那她（指被泼水者）又有可能会怎 么想呢？如果你是她，你又会怎么想、怎么做呢？ （3）学生讨论、发言（合作学习） 师：你们说得太好了！她们又是怎么处理的呢？我们继续往下看吧。 （然后情景剧继续表演，剧情朝着良好方向发展。 ） （多媒体播放泼水歌 音乐 2） （随后“小雨”将帽子交给下一位“小雨” ） 师：多好啊！一场冲突在大家的宽容与原谅中友好地化解了，而且呀，小 雨又收获了一个新朋友呢！这可真是令人愉快呀！眼看一学期要结束了，小雨同 学的班上却因为要参加学校的一个集体活动发生了一个小插曲， 我们一起来看看 吧！ 引出情景表演 2、情景剧

5、“朗诵比赛”节目 （1）表演 师：对于这件事情，同学们怎么看呢？ （2）学生讨论（学生合作学习） 师：谁能说一说？ （3）学生发言（引导学生积极发言） 结局 1 教师引导：你们发泄了自己的不满，她也委屈地哭了，大家的心情怎么样 呢？对事情有帮助吗？有没有同学想上台表演另一种结局呢？好， 让时 3 间倒退到陈雨欣同学赶来的时候，我们换一种结局看看吧。开始！ 结局 2 教师引导：当你们原谅别人之后，你们的心情是怎样的呢？ 生：轻松、快乐 师：马上要比赛了，小雨同学回去抓紧排练去了。她走前，给大家留了一 张纸条，老师读给你们听一下： 师：那么，怎样才能像小雨那样快乐呢？我觉得呀，首先要勇敢地面对你

6、心里放不下的小秘密，解开那些疙瘩，我们来试试吧！ （点击课件，出示“想一想” ） 三、自我反思三、自我反思 1、自我反思 师：请大家想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.） 的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想 的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？ （1）自我反思（独立思考） （2）学生说一说（勇敢发言） 2、放飞心情 你们看，这里有一棵“快乐树” ，现在，老师想请同学们将你心里想原谅谁 却又一直因为不好意思而没有说出口的话写下来，放到“快乐树”上去，让那个 朋友或者亲人收到你的原谅，也让你自己真正的快乐起来吧！ （1）小组长分发便利

7、贴 （2）学生动手写心情。 （多媒体播放背景音乐： 真善美的小世界 ） （3）请 12 名学生说一说自己的“心情” ，并投影展示 （4）引导学生将心情贴到“快乐树”上去 师：同学们，老师想采访一下你们啊：将心里的秘密说出来之后，感觉心 情怎么样？（采访几名学生，生：轻松、快乐） 3、教师小结： 宽容地待人，主动原谅别人的过错，在我们的生活中竟是如此重要。那么， 怎样才算原谅别人了呢？仅仅凭着口头上的一句“我原谅你了”就可以了吗？” 4 （生：不能。 ）师：好，接下来我们来看看伟大的发明家爱迪生是怎样做的。 四、情感升华、深层拓展四、情感升华、深层拓展 1、多媒体出示名人故事“真正的原谅” （1

8、）多媒体出示故事“真正的原谅” 师：同学们，一起读一下！ （生读“真正的原谅” ） （2）请 2 名同学读完故事 师：听完这个故事，同学们想说点什么呢？ （3）学生讨论并交流（合作学习） 师：你们说得真好！是啊！对别人的原谅不能仅凭嘴巴说说，而是要真正 的做到。 那么， 你们知道吗？能够主动地原谅他人， 不仅说明我们有宽广的胸襟， 在一个专业的领域心理学中， 还能说明我们有阳光心态、 健康心理呢！ 不信， 我们一起来听听心理专家是怎么说的吧！ 2、视频播放心理咨询师分析 五五、教师小结教师小结，补充完善补充完善课题课题 师：同学们，每个家长、每个老师都希望你们能够健康、茁壮地成长，这 个健康不

9、仅仅是指你们的身体，要知道，心理的健康是同等重要的！今天，我们 既然知道了宽容与原谅是一种阳光的心态、是一种健康的心理，那么，在以后的 学习、生活中，不管和谁遇到了什么矛盾，老师都希望你们能用阳光的心态、健 康的心理来对待，多宽容、多原谅别人，做健康、快乐的自己！你们可以做到 吗？好，让我们一起为这节课的主题添加几个字来表达我们的心情吧！ （板书添加：原谅他人，快乐自己！ ） （1）板书添加 （2）点击课件添加 （3）口号形式喊出副标题原谅他人，快乐自己！ 师：但是千万要记住：不能只靠嘴巴说说，而是要（生：真正做到！ ）好 的，这一节课就上到这里，下一节课我们再见吧！下课！ 5 板书设计： 心胸可以比海宽 原谅他人，快乐自己