鄂科版四年级《心理健康教育》第二课 计划引领学习-教案、教学设计.doc

1、四年级四年级 心理健康教育心理健康教育 计划引领学习教学设计计划引领学习教学设计 【教材分析】 随着小学生年级的升高， 学习内容日渐丰富， 学习要求也不断提高。在面对复杂的学习任务要求时，学生由依 赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务， 但小学四 年级学生自主安排学习的能力还比较欠缺。因此，在对学生进行 学习辅导时，有必要让学生学会制定适合自己的学习计划，让计 划引领自己的学习。本节课从心理感知、理解、巩固和应用几个 方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明 确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划 成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感。 【

2、教学目标】 1. 认知目标：认识制定学习计划的意义和 制定学习计划的方法； 2. 情感目标：体验计划给学习活动带来 的便利性和成就感； 3. 行为目标：练习制定任务明确、安排 合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习 惯。 【教学重点、难点】 重点：让学生制定适合自己的学习计 划。 难点：培养计划学习的习惯。 【课前准备】 1. 调查小学生计划学习情况。 2. 将学生分 为若干小组。 【教学设计】 一、 观察岛 （热身暖心）导入：老师发现，在我们班的同 学中，放学回家之后，通常会出现两种情况，就像下面这两幅图 一样。 1、教师引导学生观察教材观察岛中的 2 个场景图，并对两 个

3、场景图进行对比。第一幅场景图中，男生在写作业，书桌上乱 糟糟的， 看着一堆书本发呆， 不知道该干什么； 第二幅场景图中， 女生在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了下来， 回到家 后拿出本子做好计划，然后认真地开始写作业，写完一项作业就 打一个勾。 2. 教师引导学生思考：你更喜欢图中的哪位小朋友？为什 么？ 3. 请同学举手发表自己的想法和意见。 4. 教师总结：当我们面临比较多的任务时，提前进行周密 的计划，可以节约时间，提高效率。古往今来，凡有成就者都会 用合理安排自己的学习、事业、生活。作为学生我们今天就来学 习如何运用合理有效的计划来安排自己的学习，让自己学有所 成。导入本课课题计

4、划引领学习。 （本环节时间 5 分钟以内） 。 二、二、 活动营活动营 （体验分享）（体验分享） 引导学生认识养成计划学习的 习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来 的效率感。鼓励学生分享制定学习计划的方法。 给计划把关 ：1、 教师呈现案例，让学生小组讨论：蕾蕾 的学习计划表是否合适？为什么？ 2. 请同学发表自己的意见。 心理引导：引导学生初步认识有效的学习计划，除了任务明确、 安排有序、操作性强之外，还应让计划引领学习，将计划落实到 具体的学习活动中，而不是纸上谈兵。在落实计划时，应选择合 适的、安静的环境，并根据自己的学习情况适当地调整计划。 三、分享屋三、分享屋 （

5、总结提升）（总结提升） 归纳出合理制订学习计划的方 法。 1. 组织学生小组讨论，交流自己制订学习计划的方法。每 组派代表分享自己小组的讨论结果。 2. 教师给予反馈和补充。 3. 教师引导学生总结出制订学习计划的小策 略。 （1）把要 做的事情分类，然后从自己觉得重要的、紧急的事情开始做。 （2） 了解自己可以支配的时间由多少， 并正确地使用时间。 （3） 学习时间不宜过长。 （4）合理安排休息时间。 1.总结归纳一 定要在学生回答的基础上进行。 2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。 四、 拓展园四、 拓展园 （拓展延伸）（拓展延伸） 练习制订任务明确、 安排合理、 操作性强的适合自己

6、的学习计划，养成计划引领学习的良好习 惯。1. 教师将全班同学分成六个小组。2、组织学生按照教材上 的提示，给自己分别制订当天的学习计划和一周的学习计划。3. 每组选派代表呈现出自己的学习计划，在此基础上，教师引导学 生分析、总结制订最佳学习计划的关键因素：任务明确，安排有 序，操作性强。4. 参照制订学习计划的关键因素，每组投票推 选出 2 名最佳计划制订者，参加班级终极 PK 赛，由老师和同学 一起评出第一、第二、第三名。5、本环节用时控制在 15 分钟以 内。 作业： 制定出你每周的学习计划表？然后说一说你是否每天一 定按照学习计划来安排自己的学习？你坚持了多久？ 教师小结：有效的学习计划要明确任务、有序安排、操作性 强，还要适合自己的学习特点。有了计划一定要执行，更重要的 是天天坚持就能养成好习惯，现在就能成为学习“小超人” ，将 来就一定能成为国之栋梁。