鄂科版三年级《心理健康教育》第九课 当别人比我强-教案、教学设计(002).docx

1、心理健康课 当别人比我强教学设计 活动内容：活动内容： 湖北科学技术出版社小学心理健康教育三年级第九课当别人比我强 主题阐述：主题阐述： 本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重 视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,使学生不 仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培养积 极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开 发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。 教材分析：教材分析： 嫉妒是对才能、成就，地位以及条件和机遇等方面比自己好的人，产生的一 种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。通常所说的“

2、红眼睛”，就是嫉妒心理的典型 表现。嫉妒心理在青少年中很常见，如在学习上来往密切，便会生气、怨恨；在 社会评价方面，当别人获得成功得到赞扬，而自己默默无闻或是遭遇失败时，心 中便会愤愤不平，充满妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件， 各种用品等比自己强，而产生嫉妒心理。不少孩子爱嫉妒别人，闹情绪，使家长 担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩子。所以教材设计这个问题，有利于 教师指导学生树立正确的人生观，形成良好的性格。 学情分析：学情分析： 现代儿童绝大多数是独生子女，家庭人员较少，再加上单元式住宅又在客观 上阻碍了儿童与人交往的机会。不少儿童存在交往心理阻碍，不够主动等现状，

3、与人交往的能力、方法等不够理想。与同伴之间，由于性格、生活等条件迥异， 相处时难免有矛盾冲突，课前通过调查针对本班实际情况和学生心理发展特点， 帮助学生消除交往中消极的嫉妒情绪，用积极的乐观的心态主动交朋友，与同伴 建立起和谐的人际关系。 设计理念：设计理念： 嫉妒，是一种不健康的心理，它对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人心怀怨 恨。嫉妒会对个人的身心健康造成不良的影响；对集体而言，它妨碍团结，影响 进步，给他人和集体带来损失。这种心理如果长期发展下去，还可以使人失去理 智，甚至做出打击和伤害别人的事来。本课就是要通过多种方法，适当调控学生 的心理，缓解和消除学生的嫉妒心，引导学生树立正确的

4、竞争观念。 活动目标：活动目标： 、认知目标： 孩子们可以认识到嫉妒心理的表现、感知产生的原因和对自己的危害。 、情感目标： 指导孩子们学会用积极的态度和自我调节的方法，主动克服嫉妒心，为他人 喝彩而内心觉得快乐。 、能力目标： 孩子们懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能主动区分识别嫉妒的行为表现，愿意 有意识地克服嫉妒心理。 活动重点：活动重点： 引导学生认识嫉妒心理的表现和危害。 活动难点：活动难点： 教给学生积极面对比自己强的人，培养健康积极的心理。 活动准备：活动准备： 1、PPT 课件：学生书写用纸（粉色或淡蓝色） 2、三只箱子（上面写有不同分类） 3、哭脸、笑脸各一张 教学设计：教学设

5、计： 一、一、 听故事导入听故事导入 师：同学们喜欢听故事吗？听完后，说说你有什么感受？ 1、播放小学生讲故事的视频，学生观看。 2、学生发表看法。 师 ：刚才视频中的小朋友故事讲得有声有色，一人扮演多人角色，的确精 彩极了。 别人进步了， 取得成绩了， 我们感到非常高兴。 可是， 你们知道吗？ 有的人看到别人比自己强时，却表现出了不一样的心情。 【设计意图：以贴近学生实际生活的同龄人讲故事为例，让学生感受到别人 的成功与快乐，同时又能自然而然地引出教学内容。 】 二、二、 观察岛（热身暖心）观察岛（热身暖心） 1、出示教材中观察岛中第一幅图片，引导学生仔细观察：图片中每个人的 心情都是一样的

6、吗？你能说说这个女孩为什么不高兴吗？（出示哭脸图 片） 2、同样方法教学第二幅图片。 （教师着重引导学生注意到图中不高兴的女孩， 并让生分析不高兴的原因） 3、 教师小结：刚刚我们看到的两幅图中不高兴的女孩都有一种嫉妒心理， 她们总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心理就不舒服、不高 兴。 嫉妒是一种不健康的心理， 但也是人人都可能产生的很正常的情绪。 比如看到有的学生期末拿了一张奖状，我们好羡慕啊，心情也会有些失 落。 【设计意图： 书中的图片和学生生活联系紧密，极能引起学生的共鸣，符合 小学中年级的心理特点。 】 三、活动营（体验分享）活动营（体验分享） 活动一：我的感受活动一：我的感

7、受 1、教师引导：其实，在生活中，经常会出现别人比我强，让我们觉得不开 心的事。老师这里有一份调查表，现在分发给大家，想调查一下大家的 情况。 2、师提要求：请各小组组长上来领表格，每人一份，请填写出自己真实的 想法。 3、出示活动一的表格,让同学们自由填写。 （师：写好后，请用你优美的坐姿告诉老师。老师想采访几位同学，谈谈你 的感受） 4、讨论分享：生活中，还有哪些事情因为别人比你强而让你感觉到不开心 的？ 【设计意图： 通过感受填写，让孩子们体验到生活中经常会出现“别人比自己 强” 的事情，不开心或妒忌的情绪是一种人人都可能在任何时候产生的很正常的 情绪。 】 活动二：倾诉信活动二：倾诉信

8、 过渡：其实，生活中经常会出现别人比我强的人。刚才，有些同学还没 有机会说，可能是因为胆小或害羞不敢说，现在老师给每位同学一次机 会，当别人比你强时，你有什么感受和想法呢？请大家以一件具体的事 情来写一写，好吗？ 1、学生自主写下在某一件事情上自己当时的感受。 2、老师出示三个箱子并分别介绍，让学生写好后投入到相应的箱子里。 3、现在请同学们来当当心理医生，给这些心理受到伤害的同学来疗伤。 4、师：在这里，老师对这些愿意公开的同学表示感谢，对于那些不愿意公 开的同学， 老师提个小小建议， 可以向你的爸爸妈妈、 哥哥姐姐、 老师、 好朋友倾诉，早日解除心中的烦恼。 5、教师出示一组疗伤方案，请学

9、生读。 【设计意图：用教材引导，让学生在故事和互动活动中获得宣泄和体验，在 全班交流中得到展示，最重要的是在过程中，老师和其他学生给予他正面的中肯 的评价，给予安慰和修复。 】 6、扪心自问找体会： 你被别人嫉妒过吗？别人嫉妒你，你心里会怎么样？ 你嫉妒过别人吗？如果有，你当时会有什么表现？ 7、从历史故事“草船借箭”引入，老师讲解： “既生瑜，何生亮？”的感 慨，指出周瑜的嫉妒心太强，最后导致自己被活活气死！ 8、 试想在一个集体中， 如果有人存在嫉妒心理， 会给集体造成什么影响？ 9.总结嫉妒心的害处。 【设计意图：别人的故事终归是别人的事情，只有引导学生寻找切身的 感受，才能让学生正视自

10、己，真正体会嫉妒心理的害人之处，从而树立 健康的心理观念。 】 活动三：学会调节活动三：学会调节 1、过渡：嫉妒给我们带来了害处，我们怎样想办法克服它呢？当别人在某 些方面超过我们时，我们难免会伤心、难过、委屈、愤怒，那我们该怎 样怎样调节心情呢？ 分小组讨论，教师可巡视并参与其中讨论。 师：好了，孩子们，有谁愿意把你们刚才的“悄悄话”说出来和大家分 享一下？ 各小组代表发言。 2、孩子们，你们刚才调节心情的办法都很不错，现在老师奖励你们听一首 歌。大家可跟着一起边听边做哦！ 3、教师小结：在生活中，我们身边总会有人在某一方面超过我们。学会赞 美是一种美德，当然我们也可能不高兴，但这也很正常。

11、嫉妒并不可怕，只要我 们学会调节，就能将弊转化为利。 【设计意图：孩子们通过小组讨论，自己总结经验，积极参与其中，让孩子们体 验到分享成果的喜悦。 】 四、四、分享屋（总结经验）分享屋（总结经验） 过渡：刚才大家都学会了调节自己的心情，心情调节好了，当面对比自己强 的的人，那我们到底该怎么做呢？ 1、教师小结同学发言，并出示课本中列举的办法。 2、引导学生对以上方法再次理解运用。 【设计意图：这是一个从感性了解转为理性认识再运用到实际事例中的过程，在 过程中，要点被内化吸收再转入实际运用，达到“迁移”的目的。 】 五、拓展园五、拓展园(拓展延伸拓展延伸) 1、在你的生活中，有哪些人在某些方面比你强？ 学生自由发言 出示课件，评选全班之最。 师：再向别人学习的同时，老师还要提醒大家注意两点。 （出示课件 ） 2、学完这一课，你打算怎么做？ 3、 教师小结： 嫉妒心并不可怕， 有了嫉妒心， 只要善于利用老师教的方法， 缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然，最好的办法是预防嫉妒心的产生，把嫉 妒转化为成功的动力，化消极为积极，超过别人！ 4、最后，送给大家一句话： 出示课件：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔 的是人的心胸！ 5、教师总结全文。 六、板书设计： 当别人比我强 唱一首歌 讲一个笑话 想得意的事