鄂科版二年级《心理健康教育》第三课 微笑是最美的语言-教案、教学设计.doc

1、 微笑微笑是最美的语言是最美的语言 一、 背景分析：一、 背景分析： 在竞争激烈的今天， 很多孩子都要承受着很大的压力， 而现在的孩子由家庭和社会等多重原因的影响，又形成了他们高自 尊、高敏感、高脆弱的特征。三高的性格再加上这些压力，使得很多 孩子心理上都或多或少地存在问题。 所以我们要培养孩子具有阳光心 态，这样才能让孩子获得健康积极的人生。 二、二、活动对象：活动对象： 小学二年级学生 三、活动所需时间三、活动所需时间:35 分钟 四、四、活动目标：活动目标： 关注目标：此次活动得到专家的理论支撑，关注每个孩子的生 命感受。 知识目标：通过亲验活动体会正面和负面的情绪，懂得微笑能 带给人愉

2、悦的心情。 技能目标：通过活动改变学生看问题的角度，培养学生拥有阳 光心态。 情感、态度与价值观目标： 1、感悟微笑的你是最美的、最快乐的。 2、明白微笑是一种表情更是一种心态一种能力， 并逐步养成微 笑的习惯。 参与目标：让每个孩子都参与感受体验的魅力，诱发学生体验， 优化学生生命样态。 五、五、活动准备活动准备：舞蹈：幸福拍手歌 1、场地准备： 做好场地避光，布置五组桌凳，呈放射状排列。 2、组织准备： 将学生分成五组，每组六人。 助教 4 人。 3、材料准备： 小镜子 30 个。 六、特别提示：六、特别提示： 在做亲验活动时，如果学生在现场不能更快更好地进入情 境，可以适当在做出面部表情

3、之余加上动作。 七、七、活动过程：活动过程： 热身活动：幸福拍手歌 师：上课前我想先邀请大家一起和我做个热身活动好吗？课件 “幸福拍手歌” 。请全体起立。一曲幸福拍手歌之后开心吗？从你们 的笑脸中我就感受到你们的开心了。请坐。 师： 孩子们非常高兴能和大家一起上这节课， 就让我们共同约定： 珍惜在这里的分分秒秒， 用耳去听、 用眼去看、 用嘴来说、 用心思考。 如果有信心做到请给我一个微笑吧。谢谢大家。 (通过热身活动幸福拍手歌 ，放松学生心情，让孩子感受快 乐，扩大快乐，激发学生的参与热情，满身轻松、满面微笑，师生携 手融入体验场。) （音乐幸福拍手歌 ， ） 亲验活动： 我说你做 下面我邀

4、请大家一起来玩一个游戏，先请听清活动要求。 1、每个小组成员面对面围着桌子站成一个圈。 2、认真听老师的描述，根据你内心的感受做出表情。 好，眼睛看着前面的同学，请大家静下心来，展开想象，进入老 师描述的情境当中。 1、请闭上眼睛，想象着你静静地躺在海滩上，柔软的沙滩，蔚蓝 的大海，阳光温柔的照在身上，你的心情怎样？用表情告诉大家。 2、睁开眼睛，你生病了，头疼得厉害，浑身没劲，只能躺在床上。 想着不能和小伙伴们出去玩，又会是怎样的表情？ 3、 动物园里， 孔雀正在开屏， 你看， 它竖起了那五彩缤纷的尾羽， 昂首阔步地走着，羽毛在阳光的照射下闪烁着金光，真漂亮。你会做 出什么表情。 4、 你家

5、养的小金鱼又死了一条， 看着她小小的身子安静地躺在那， 你的心情怎样？ 5、美术课上，你画的那幅“美丽的春天”得到了老师的夸奖，同 学们都羡慕地看着你。你会有什么表情。 6、这个月你被评上了学校的“好习惯小标兵” ，看着挂在衣服上 的胸牌，你会是怎样的表情。 师：听着老师的描述，大家都作出高兴或不高兴的表情。相信心 里也会有很多的感想。请轻轻地回位坐好。一起思考：说出你心中的 感受。 (通过亲验活动我说你做 ，为学生创设情境，让他们展开想像 去体验高兴和不高兴两种情绪， 并由此去感受不同的情绪带给人的心 情的变化。) （背景音乐：班得瑞“安妮的仙境” ） 开放式对话： 我的思考： 1、 当你做

6、出高兴的表情时心情怎样？ 2、当你看到别人不高兴的表情时心情又怎样？ 师：刚才很多同学提到，当一个人微笑的时候，自己心里开心， 别人看着也舒服，而当一个人不高兴时，别人也会不开心。是的情绪 是会传染的，有微笑的你，就会有微笑的我，微笑的我们才都舒服， 就让我们从此刻开始学会微笑。和我一起做个小活动“微笑 60 秒” 让我们闭上眼睛，放松身体，深呼吸，吸气、呼气，嘴角逐渐放 松，向上翘起，做出微笑的表情，整个面部都放松，好，一直保持下 去。此时灯光微暗，慢慢睁开眼睛。一起欣赏。 师：看着你们这一张张的小脸笑得越来越灿烂，老师想要告诉大 家 “微笑是最美的语言在生活中我们会遇到许多不愉快的事情使人

7、产 生坏心情，不开心的情绪随之而来会影响到我们一天的学习、生 活.。美国一些心理学家以人为对象，进行了一次实验，他们把生 气人的血液中含的物质注射在一只欢蹦乱跳的小老鼠身上， 观察其反 应。你二天这只小老鼠就不再那么精神，接着他就开始发呆，喂它东 西也不吃，几天后，小老鼠就默默地死去了，是生气的人血液里的有 毒物质害死了它。大家看坏情绪多么的可怕呀。刚才大家在 60 秒微 笑之后，相信心情一定会变得更舒畅了，好的情绪能改变你的心情， 解除你的压力，让人开心、舒服。微笑最快乐，这样的感觉真好。拿 起你手中的小镜子，笑笑吧，就让微笑从此刻开始。 下面让我们一起来欣赏动画片爱哭的老婆婆 ，相信会让你

8、收 获很多。 ” 。 (通过开放式对话，让学生明白情绪是会传染的，有微笑的你， 就会有微笑的我，微笑的我们才都舒服。并通过“微笑 60 秒”这个 小活动训练学生练习微笑， 由机械的微笑动作逐步演变成发自内心的 笑。 （见活动卡片 1） ，情绪实验“小老鼠之死”更深刻地让学生认识 到情绪对人的影响。 （见活动卡片 2）) 生命叙事 爱哭的老婆婆 师： 孩子们，看了这个故事你知道这个爱哭的老婆婆最后为什 么笑了？ 师：你有哪些不开心的事？说出来，让我们像智者一样劝劝他。 师：其实，一件事情是好是坏，关键在于人们自己怎么去认识， 不论遇到好事还是坏事，只要微笑着面对，多想想它好的一面 ，你 就会拥有

9、快乐的心情。 就能积极地去对待生活，成为笑娃娃。 (通过爱哭的老婆婆 ，让学生了解到一件事情是好是坏，关键 在于人们自己怎么去认识， 不论遇到好事还是坏事， 只要微笑着面对， 多想想它好的一面 ，就会拥有快乐的心情。) 核心认知： 微笑是一种表情，美丽、灿烂； 微笑更是一种心情，阳光、舒畅； 微笑的你会在考试不理想时，对自己说一声“努力、加油” 。 微笑的你会在玩具被同学损坏后说句“没关系” 。 微笑的你会在和同学闹矛盾时，想起他往日对你的好。 微笑的你会在比赛失利后，想到失败是成功之母。 微笑的你会在孤独时，走出家门，结交朋友。 微笑的你会在被批评后，虚心接受、及时改正。 微笑的你懂得欣赏、

10、给予与宽容。微笑的你感恩、阳光又积极。 微笑的你最美又最快乐。 （背景音乐： “你的微笑” ） 生态智慧： 通过分享“黄美廉的故事” ，让学生感受黄美廉的微笑与自信， 乐观与坚强。使学生明白，快乐在于自己，只有心灵沐浴阳光，生活 才能变得快乐。 （背景音乐：班得瑞的“童年” ，灯光较亮） 行为引领： 孩子们，让我们都微笑起来吧，拿起你手中的小镜子，展开你最 美丽的微笑，在镜子中秀出你最灿烂的笑脸，挺胸、抬头，比比谁笑 得最好看。微笑的你们真美。让我们约定：从明天开始，每天早起对 着镜子微笑一分钟，然后对自己说：美好的一天又开始了。以最快乐 的心情迎接新一天的到来。不仅脸上带着微笑，心里也要装满

11、阳光， 此刻就让我们带着微笑出发。请大家站好，拉起你旁边同学的手，也 许以前的你们还不算熟悉，也许你们曾经相处得不够友好，就让我们 从此刻开始，带着微笑重新认识，互相送出你最真诚的微笑吧，微笑 着介绍一下你的爱好吧。 有的同学一直在笑着，就让微笑变成一种 习惯吧。还记得我们校园童谣集中的这首微笑拍手谣，让我们自己拍 着手把它唱出来吧： 淡淡一笑，忧伤少；微微一笑，烦恼跑； 甜甜一笑，相拥抱；美美一笑，心情好； 相视一笑，快乐绕；会心一笑，真美妙； 眉开眼笑，心不老；哈哈大笑，生活好。 生活好！ 课下让我们在日积月累好习惯表中记录每天微笑的情况，希望大 家养成每天都微笑的习惯。 带着你脸上的微笑

12、，带着你心灵的阳光，去微笑着生活，快乐地 成长吧。让我们的校园都弥漫着微笑与宽容，让我们的校园更温馨更 和谐，让我们的心灵更纯洁更阳光。希望以后每次见到你们的时候， 都能看到你们微笑的脸庞。孩子们再见。 (通过“照镜子” “唱童谣” “约定微笑” ，让孩子们带着微笑 出发，共同约定:每天早晨对镜微笑一分钟，让美好的一天从微笑开 始，让微笑变成一种习惯，让他成为一种自律的行为。 （见活动卡片 3）) （背景音乐：歌曲“歌声与微笑” ， ） 活动延伸： 课下让我们在日积月累好习惯表中记录每天微笑的情况， 希望大 家养成每天都微笑的习惯。 带着你脸上的微笑，带着你心灵的阳光，去微笑着生活，快乐地 成长吧。让我们的校园都弥漫着微笑与宽容，让我们的校园更温馨更 和谐，让我们的心灵更纯洁更阳光。希望以后每次见到你们的时候， 都能看到你们微笑的脸庞。孩子们再见。 在日积月累养成好习惯表中记录每天微笑的情况，督促学生养成 每天都微笑的习惯。 （见活动卡片 4） 通过以上环节的设置，引导学生们能带着阳光心态去学习和生 活，微笑着度过生命中的每一天。