梁祝PPT课件.ppt

1、教学目标教学目标： 1 1引导学生理解、分析引导学生理解、分析梁祝梁祝，提高学生感受、分析、鉴赏音乐提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。作品的能力。 2 2掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。作品作者。教学重难点教学重难点： 认识认识梁祝梁祝的音乐内涵。的音乐内涵。以小提琴为主，由多种乐器组成，以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。些声部，演奏同一乐曲。.11 欣赏小提琴协奏曲欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台全全曲后，我们与

2、故事中的主人公同命运共呼吸，曲后，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情！真情！.12引子：乐曲开始，在管弦乐队比较弱的低音的烘托下，竖琴缓慢的勾出几个音符；接着是长笛出场，先是一段悠扬的旋律，描

3、写了一副春光明媚的画面，接着短促快速的吹奏像是在模仿鸟叫。接着双簧管奏出缓慢抒情、田园风格的主题，配合弦乐低声部的拨弦以及弦乐中高声部的拉奏，营造出江南的春景图。 .13呈示部呈示部： 主部主题主部主题在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年在上海音乐学院作曲系就读的何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作梁祝时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时

4、，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为梁祝中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）.14爱情主题爱情主题 独奏小提琴出场，在清脆的竖琴声音独奏小提琴出场，在清脆的竖琴声音的衬托下，演奏出甜美、明朗、诗意般的主的衬托下，演奏出甜美、明朗、诗意般的主题题爱情主题，也是大家最为熟悉的一个爱情主题，也是大家最为熟悉的一个旋律，大概持续旋律，大概持续4040秒；接着独奏小提转到低秒；接着独奏小提转到低声部再次演奏主题，演奏过半又在转回高声声部再次演奏主题，演奏过半又在转回高声部，一高一低，一粗一细，给人一种甜蜜的部，一高一低，一粗一细，给人一种甜蜜的感觉。感觉。草桥结拜

5、草桥结拜 伴随着笛声，独奏小提和大提琴伴随着笛声，独奏小提和大提琴来了一段对答，仿佛祝英台与梁山伯草来了一段对答，仿佛祝英台与梁山伯草桥结拜的情景。随后乐队再现爱情主题，桥结拜的情景。随后乐队再现爱情主题，独奏小提则在前附和，给人的感觉真像独奏小提则在前附和，给人的感觉真像花丛中飞舞的一直蝴蝶。花丛中飞舞的一直蝴蝶。 自由华彩自由华彩 管乐的两声低吟之后，便是独奏小提管乐的两声低吟之后，便是独奏小提的华彩段。华彩乐段是作曲家留给演奏着即的华彩段。华彩乐段是作曲家留给演奏着即兴演奏的一个乐段，限制不大，由独奏者自兴演奏的一个乐段，限制不大，由独奏者自由发挥，当然难度也蛮高。因此，在听不同由发挥，

6、当然难度也蛮高。因此，在听不同版本的独奏华彩时，你会发觉每个演奏者处版本的独奏华彩时，你会发觉每个演奏者处理得都不一样，差别蛮大。理得都不一样，差别蛮大。 .15副部主题副部主题与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹

7、妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）低沉的音响预示出不详的事情就要发生。 .16三载同窗、共读共玩三载同窗、共读共玩 这一段里，旋律变这一段里，旋律变得轻快起来，和前面的得轻快起来，和前面的爱情主题形成鲜明对比。爱情主题形成鲜明对比。独奏小提和乐队如影随独奏小提和乐队如影随形，时而小提主奏，乐形，时而小提主奏，乐队伴奏，时而乐队站在队伴奏，时而乐队站在前面，小提在一边附和，前面，小提在一边附和，展示了一幅同窗好友共展示了一幅同窗好友共玩共读的画面玩共读的画面。 十八相送、长亭惜别十八相送、长亭惜别 欢快的旋律突然变欢快的旋律突然变缓，由大提琴奏出，带缓，由大提琴奏出，带点不

8、安与伤感的味道。点不安与伤感的味道。接着小提琴奏出由爱情接着小提琴奏出由爱情主题的旋律，不久乐队主题的旋律，不久乐队加入，再接着又是小提加入，再接着又是小提琴与大提琴的对答，仿琴与大提琴的对答，仿佛两人长亭惜别，互诉佛两人长亭惜别，互诉衷肠，恋恋不舍。衷肠，恋恋不舍。 逼婚逼婚 乐曲进入了抗婚阶段，乐队转为充乐曲进入了抗婚阶段，乐队转为充当封建势力的角色。首先是大提琴和低当封建势力的角色。首先是大提琴和低沉的锣声暗示了不详的预兆，小提的一沉的锣声暗示了不详的预兆，小提的一下颤抖显示了祝英台的不安；接着在弦下颤抖显示了祝英台的不安；接着在弦乐低声部的一段引导后，铜管在乐队的乐低声部的一段引导后，

9、铜管在乐队的烘托下，奏出了封建势力的主题烘托下，奏出了封建势力的主题逼逼婚；接下来，独奏小提先以散板节奏演婚；接下来，独奏小提先以散板节奏演奏，表现出祝英台激愤不安、痛苦难忍奏，表现出祝英台激愤不安、痛苦难忍的情绪。然后以有力而又带点颤抖的声的情绪。然后以有力而又带点颤抖的声音奏出了反抗的主题。音奏出了反抗的主题。 抗婚抗婚 在这一段里，独奏小提和乐队交替出现，在这一段里，独奏小提和乐队交替出现，分别演奏抗婚的音调和咄咄逼人的封建势力主分别演奏抗婚的音调和咄咄逼人的封建势力主题，展现了一个逼婚与抗争的戏剧画面，掀起题，展现了一个逼婚与抗争的戏剧画面，掀起了全曲矛盾冲突的第一个高潮。了全曲矛盾冲

10、突的第一个高潮。 楼台相会楼台相会音乐趋向平静，木管的声音引出了两人音乐趋向平静，木管的声音引出了两人楼台相会的情景；独奏小提先拉奏了极楼台相会的情景；独奏小提先拉奏了极其婉转、凄凉的一段旋律，笛声在背后其婉转、凄凉的一段旋律，笛声在背后隐隐应答，接着大提琴由同样的旋律进隐隐应答，接着大提琴由同样的旋律进入，开始和独奏小提对答，两者你进我入，开始和独奏小提对答，两者你进我退，我进你退，缠缠绵绵，把两人楼台退，我进你退，缠缠绵绵，把两人楼台相会、互诉倾慕之情的情景表现得淋漓相会、互诉倾慕之情的情景表现得淋漓尽致。尽致。 哭灵、诉讼哭灵、诉讼接着音乐急转直下，进入了接着音乐急转直下，进入了“哭灵哭

11、灵”阶段，阶段，独奏小提以紧拉慢唱的手法，模仿祝英台的独奏小提以紧拉慢唱的手法，模仿祝英台的哭声，表现了祝英台内心的独白和悲愤的诉哭声，表现了祝英台内心的独白和悲愤的诉说，代表封建势力的乐队则时不时的压上来，说，代表封建势力的乐队则时不时的压上来，仍然表现咄咄逼人，快板和木鱼的假如给人仍然表现咄咄逼人，快板和木鱼的假如给人一份得意的感觉。一份得意的感觉。 投坟投坟 紧接着，独奏小提强奏出了纵身投坟的祝英紧接着，独奏小提强奏出了纵身投坟的祝英台的最后一声呼喊，反抗封建势力的最强台的最后一声呼喊，反抗封建势力的最强音！然后，打击乐和乐队齐鸣，雷声大音！然后，打击乐和乐队齐鸣，雷声大作，音乐进入了全

12、曲的最高潮，然后渐静。作，音乐进入了全曲的最高潮，然后渐静。.21化蝶 长笛柔美地演奏出来自引子的旋律后，竖琴的级进滑奏，把人们带入了神话般的仙境，重现了开始时的那幅江南美景；接着，加了弱音器的弦乐队奏出了爱情主题，重现了安详、宁静的气氛；之后，小提独奏爱情主题，悠扬的旋律加上背景弦乐的拨奏，中间还有两次颤音，活灵活现的描绘了梁山伯与祝英台化为双蝶，在花丛中自由欢乐地飞翔的情景；然后乐队进入命令的齐奏，烘托独奏小提的主题，体现了对忠贞爱情的赞美，表达了对美好生活的向往与追求。最后，音乐进入尾声，小提奏出最后一句旋律后，音乐减弱，神话般的仙境远去了。 .22梁祝的故事留给你们最深的思想内涵是什么

13、？.23 对对忠贞爱情坚定不忠贞爱情坚定不移移和和对封建礼教的对封建礼教的控诉和反抗。控诉和反抗。 最后最后“化蝶化蝶”赋予的赋予的是浪漫主义色彩，是浪漫主义色彩，反反映了人民群众的愿映了人民群众的愿望和理想。望和理想。.24 这部小提琴协奏曲，采用了交响乐与我国这部小提琴协奏曲，采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对梁发展，精心构思布局，寄托了人们对梁祝二人的深切同情以及美好的祝愿，也祝二人的深切同情以及美好的祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。表达了人们对美好生活的追求和向往。希望同学们也为自己的美好生活努力追希望同学们也为自己的美好生活努力追求奋斗。求奋斗。