小说标题的作用ppt课件.ppt

1、.高 考 现 代 文 阅 读 之 标 题.【小说拟题技巧】【小说拟题技巧】1、以、以人物人物（形象）为题，如（形象）为题，如棋王棋王、阿阿Q正正传传、甄嬛传甄嬛传、还珠格格还珠格格、千金女千金女贼贼、绝望主妇绝望主妇2、以、以事件事件为题，如为题，如林黛玉进贾府林黛玉进贾府、西游西游记记、越狱越狱3、以、以地点地点为题，如为题，如荷花淀荷花淀、牡丹亭牡丹亭4、以、以线索线索为题，如为题，如药药、项链项链、祝福祝福、背影背影5、以、以主旨主旨（寓意、情感）为题，如（寓意、情感）为题，如爸爸的花儿爸爸的花儿落了落了、匆匆匆匆6、以、以问题问题为题，如为题，如丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣 .【小说题目的

2、考点】【小说题目的考点】 1：小说标题的：小说标题的寓意寓意（是什么）（是什么）2：小说标题的：小说标题的用意用意（为什么）（为什么）3：小说题目能不能：小说题目能不能换换为为？.高考真题展示高考真题展示1. (2009浙江卷浙江卷) 魔魔 盒盒有人建议把标题有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝格贝格斯太太斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）分） 2.（2010辽宁卷）辽宁卷）洗澡洗澡“洗澡洗澡”作为这篇小说构思的关键，作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请

3、选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。（一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。（8分）分）3. （2010年安徽卷）请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理年安徽卷）请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。由。(6分分)4. （2010年陕西卷）年陕西卷）保护人保护人 这篇小说以这篇小说以“保护人保护人”为题，为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）分）5. （2011四川卷）四川卷）锈损了的铁铃铛锈损了的铁铃铛 请结合全文

4、谈谈请结合全文谈谈“铁铃铁铃铛铛”在文中的意义。（在文中的意义。（6分）分）6. （2011山东卷）山东卷） 审丑审丑“审丑审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（请结合全文谈谈你的理解。（6分）分）7. （2011全国新课标卷）全国新课标卷）血的故事血的故事 小说的题目是小说的题目是“血的故血的故事事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故血型的故事事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）分）_ _.一、小说标题的寓意（寓意）一、小说

5、标题的寓意（寓意）含义一般是双层或者多层含义一般是双层或者多层 1：表面意义：表面意义2：深层意义，指代意义，比喻意：深层意义，指代意义，比喻意义，一语双关，象征含义。义，一语双关，象征含义。.解题思路：解题思路： 标题本义标题本义 语境义语境义:文中具体的文中具体的，即表层含义，即表层含义 中心义中心义:与主题相关的意思，即深层含义与主题相关的意思，即深层含义 指代、比喻、象征、双关指代、比喻、象征、双关例：例：青龙偃月刀青龙偃月刀1：青龙偃月刀本来是指关公用的大刀。：青龙偃月刀本来是指关公用的大刀。2：文中指何爹用的剃刀。（何爹用剃刀居然有三十六种刀法，跟关羽耍：文中指何爹用的剃刀。（何爹

6、用剃刀居然有三十六种刀法，跟关羽耍大刀一样用得出神人化，堪称微型青龙偃月刀，）写出何爹剃头手艺的高大刀一样用得出神人化，堪称微型青龙偃月刀，）写出何爹剃头手艺的高超。超。3：写出何爹与关羽一样，重情义重友情。：写出何爹与关羽一样，重情义重友情。4：青龙偃月刀是历史的、古老的，小说以此为题，：青龙偃月刀是历史的、古老的，小说以此为题，象征象征了了何爹何爹侠义而又固侠义而又固执的形象特点，又暗点执的形象特点，又暗点主题主题（传统文化的没落）。（传统文化的没落）。.二、小说标题的用意二、小说标题的用意原因、作用、效果、好处原因、作用、效果、好处-为什么为什么 解题思路：解题思路： 行文结构（情节）行

7、文结构（情节）-线索、悬念线索、悬念 文章内容文章内容 人物塑造人物塑造 （性格，命运）（性格，命运） 环境环境 主旨主旨.小说标题的作用小说标题的作用情节上情节上1：贯穿全文，起线索作用：贯穿全文，起线索作用。2：展开情节，前后照应（使情节完整紧凑）。：展开情节，前后照应（使情节完整紧凑）。3：设置悬念；提出问题；点明观点；吸引读者的：设置悬念；提出问题；点明观点；吸引读者的兴趣。兴趣。4：对比讽刺，强化效果。：对比讽刺，强化效果。内容上内容上5：概括主要事件、主要内容。：概括主要事件、主要内容。6：交代时间、地点、主要人物等：交代时间、地点、主要人物等人物人物7：揭示人物特点，命运：揭示人

8、物特点，命运.小说标题的作用小说标题的作用主题主题8：隐含比喻象征意义隐含比喻象征意义9：揭示小说主旨，深化主题。：揭示小说主旨，深化主题。10：表明作者的观点态度，寄托作者情感。：表明作者的观点态度，寄托作者情感。有几个对象就有几种情感。有几个对象就有几种情感。环境环境11：渲染环境氛围，奠定感情基调，交代主人公：渲染环境氛围，奠定感情基调，交代主人公活动背景，烘托人物性格，暗示小说主人公的命活动背景，烘托人物性格，暗示小说主人公的命运，象征社会环境的运，象征社会环境的XXXX。. 黄昏渡黄昏渡 荒郊野外有个小渡口，茅舍一间，小舟斜靠岸边。渡口虽荒郊野外有个小渡口，茅舍一间，小舟斜靠岸边。渡

9、口虽破，却有个很诗意的名字破，却有个很诗意的名字黄昏渡。渡口人迹罕至，多少黄昏渡。渡口人迹罕至，多少年了，往往只见摆渡人老何蹲在船边孤独地吸烟年了，往往只见摆渡人老何蹲在船边孤独地吸烟 “大爷，都是一条道上的人，你放了我吧！大爷，都是一条道上的人，你放了我吧！” “哈哈哈哈哈！哈！”老何朗声大笑，老何朗声大笑，“一条道？你看花眼啦！一条道？你看花眼啦！” “那挎那挎包里有钱，你想拿多少拿多少。包里有钱，你想拿多少拿多少。”年轻人哀求着。年轻人哀求着。“钱是好钱是好东西，可是我老了，不需要这个。东西，可是我老了，不需要这个。” “大爷，你何必害我大爷，你何必害我呢？呢？”年轻人绝望地垂下眼睛。年

10、轻人绝望地垂下眼睛。“害你的是你自己啊。害你的是你自己啊。”何何重重地叹了一口气，重重地叹了一口气， “年轻人，还是我送你上岸吧！年轻人，还是我送你上岸吧！”警警笛声隐约可闻，越来越近了，年轻人徒劳地挣扎了几下，无笛声隐约可闻，越来越近了，年轻人徒劳地挣扎了几下，无奈地低下头。奈地低下头。 望着警车远去，老何又盘腿坐在船上，一口热酒下肚，望着警车远去，老何又盘腿坐在船上，一口热酒下肚，往事在他心中翻腾。那年，老何也是年轻人这般年纪，逃亡往事在他心中翻腾。那年，老何也是年轻人这般年纪，逃亡中重伤了黄昏渡的船夫。十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，中重伤了黄昏渡的船夫。十多年后双鬓泛白的他从狱中出来，

11、在人生的黄昏幡然醒悟，主动要求接替那位船夫来守黄昏渡，在人生的黄昏幡然醒悟，主动要求接替那位船夫来守黄昏渡，配合警方专门抓漏网之鱼。配合警方专门抓漏网之鱼。.黄昏渡黄昏渡：“作者以作者以黄昏渡黄昏渡为题为题目有何用意？目有何用意？（1）标题）标题“黄昏渡黄昏渡”至少包括时间至少包括时间“黄昏黄昏”和地和地点点“渡口渡口”，这就点明故事发生的时间、地点，为，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景，增加故事的真实性。人物创设特定的活动背景，增加故事的真实性。 （2）“黄昏黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒是

12、一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围。了萧索的氛围。 （3）隐喻年轻盗贼的命运已到）隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏黄昏”穷途穷途末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。. 如如半张纸半张纸：“小说标题小说标题半张纸半张纸有什么作用？请作具体分析。有什么作用？请作具体分析。” （1）半张纸是小说贯穿始终的结构线索：）半张纸是小说贯穿始终的结构线索：先以半张纸引出主人公对往事的回忆先以半张纸引出主人公对往事的回忆, 接着接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段

13、；又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段； （）半张纸是主人公对爱妻思念之情的载（）半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体；体； （）半张纸与（）半张纸与“两分钟两分钟”“”“两年两年”一起一起深化了小说主题。深化了小说主题。. 如如白痴白痴：“结合你对小说的理解，分结合你对小说的理解，分析作者为什么以析作者为什么以“白痴白痴”作为小说的标作为小说的标题。题。” 小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。（上的事来铺开故事情节的。（1分）分） 并且以并且以“白痴白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字：为题与文中他牙缝里挤出两个字：

14、“白痴白痴”相呼应，（相呼应，（1分）分） 展现了少年的心路变化历程，突出了作者对不文明行展现了少年的心路变化历程，突出了作者对不文明行为的无比愤怒。（为的无比愤怒。（1分）分） 同时小说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富，同时小说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富，（1分）分） 跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜明的对比（成了鲜明的对比（1分），分）， 以以“白痴白痴”为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。（起读者深思，深化了主题。（1分）分）.本文以本文以“杏黄月杏

15、黄月”为题，有何作用？（为题，有何作用？（6分）分）示例：示例： “杏黄月杏黄月”是是全文的线索全文的线索和抒情的思路，和抒情的思路，随着月亮的升高，随着月亮的升高，引出了众多的事物和回忆引出了众多的事物和回忆，触，触发了对人生的感慨。发了对人生的感慨。本文将杏黄的月色作为一本文将杏黄的月色作为一种环境描写，为全文种环境描写，为全文创设了清静冷幽、温馨典雅创设了清静冷幽、温馨典雅的意境的意境。借借“杏黄月杏黄月”这一意象，文中既流露这一意象，文中既流露出一种难以排遣的孤寂的情思，又委婉地书写了出一种难以排遣的孤寂的情思，又委婉地书写了作者作者对美好人生的眷恋与追求对美好人生的眷恋与追求。. 以

16、以“杏黄月杏黄月”为题，写出月色的朦胧，为题，写出月色的朦胧，渲染环境氛围，创设故事背景渲染环境氛围，创设故事背景 全文的线索，寄托感情，深化主题；全文的线索，寄托感情，深化主题； 吸引读者的兴趣，设置悬念，引发阅吸引读者的兴趣，设置悬念，引发阅读的冲动；读的冲动； 概括故事情节，暗示比喻象征，揭示小概括故事情节，暗示比喻象征，揭示小说主题说主题.三、小说题目能不能换？三、小说题目能不能换？ 解题思路：解题思路： 从语言特点，技巧，表达效果，从语言特点，技巧，表达效果，与文章中心联系的紧密性，结构与文章中心联系的紧密性，结构安排的合理与否来回答。安排的合理与否来回答。 小说的题目是小说的题目是

17、“血的故事血的故事”，但主要，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你认为是否合为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。适？请谈谈你的观点和具体理由。.观点一：以观点一：以“血型的故事血型的故事”为题不合适。为题不合适。“血血”这个词可让人联想到这个词可让人联想到“血脉血脉”、“血缘血缘”、“血性血性”等多种含义，如果等多种含义，如果以以“血型的故事血型的故事”为题，题意就显得单为题，题意就显得单一了；一了；外省人和台湾人血脉同源，这外省人和台湾人血脉同源，这是是“血般的事实血般的事实”； 彭先生的恋爱故彭先生的恋爱故事，实质上

18、折射了外省人与台湾人之间事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该族血浓于水，应该“一家亲一家亲”的主题。的主题。. 观点二：以观点二：以“血型的故事血型的故事”为题合适。为题合适。“血血”有类型之别，而语言有有类型之别，而语言有“南腔南腔北调北调”之分，以之分，以“血型的故事血型的故事”为题，为题，可彰显作者的可彰显作者的巧思巧思；小说的主要内小说的主要内容是围绕血型而展开的，以容是围绕血型而展开的，以“血型的血型的故事故事”为题，可与为题，可与内容内容更吻合；更吻合；可可显示显示“验血型验血型”在文中的重要性，也在

19、文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该与中华民族血浓于水，应该“一家亲一家亲”的的主题主题不相冲突。不相冲突。.(2009浙江卷浙江卷) 魔魔 盒盒15有人建议把标题有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝格斯太太贝格斯太太”，你认为哪，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（一个合适，谈谈你的看法。（5分）分） 参考答案：参考答案： 看法一：以看法一：以“魔盒魔盒”为题更合适。理由：为题更合适。理由：制造悬制造悬念，吸引读者，引发读者的联想；念，吸引读者，引发读者的联想；作为线索，贯作为线索，贯穿全文，小说的主要故事情节都是围绕穿全文，小说的主要故事情节都是围绕“魔盒魔盒”展展开的；开的；形象生动

20、，具有象征意味，形象生动，具有象征意味，“魔盒魔盒”寄托寄托着贝格斯太太对家乡的深厚情感。着贝格斯太太对家乡的深厚情感。 看法二：以看法二：以“贝格斯太太贝格斯太太”为题更合适。理由：为题更合适。理由：贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；形象；小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；扣中心；外国经典作品常以人物姓名为题，以此外国经典作品常以人物姓名为题，以此来展开故事情节。来展开故事情节。.小结答题注意点小结答题注意点 多角度解读文本内容，把握文本的丰富多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容。尤其是情节、人物形象，这是探究内容。尤其是情节、人物形象，这是探究的基础。的基础。 能透过现象看本质，注重理解文本的深能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面，就事论事。层含意，不能停留在文字表面，就事论事。