如何提高儿童专注力PPT课件.ppt

1、如何提高孩子的专注力？如何提高孩子的专注力？1注意注意 注意是心理活动或意注意是心理活动或意识活动对一定对象的识活动对一定对象的指向和集中。指向和集中。 注意不是一种心理过注意不是一种心理过程，而只是伴随着心程，而只是伴随着心理活动的一种状态。理活动的一种状态。 注意可分为不随意注注意可分为不随意注意意 、随意注意和随意、随意注意和随意后注意。后注意。 注意的特征注意的特征n注意的广度注意的广度 n注意的稳定性注意的稳定性 n注意的转移注意的转移 n注意的分配注意的分配 2注意力的发展注意力的发展n婴儿时期以无意注意为主；婴儿时期以无意注意为主；n幼儿期和学龄前期的小儿仍以无意注意幼儿期和学龄

2、前期的小儿仍以无意注意为主，有意注意的稳定性差，易分散和为主，有意注意的稳定性差，易分散和转移；转移；n56岁后才能较好地控制其注意力，但岁后才能较好地控制其注意力，但集中时间约集中时间约15min；n710岁岁20min，1012岁岁25min，12岁岁后后30min。3影响儿童注意发展的重要因素影响儿童注意发展的重要因素n不讨论遗传和环境哪个比较重要的问题，不讨论遗传和环境哪个比较重要的问题，而认为两者是交互作用的。而认为两者是交互作用的。n早期经验和基因表达影响了脑成熟过程中的发育。早期经验和基因表达影响了脑成熟过程中的发育。n脑和技能都是随着时间的变化而构建起来的。脑和技能都是随着时间

3、的变化而构建起来的。n“养育行为养育行为/观念观念”：是父母影响孩子的关键。：是父母影响孩子的关键。n脑的可塑性和行为的可变性随着年龄的增大而减脑的可塑性和行为的可变性随着年龄的增大而减弱弱。 4学龄前期的表现学龄前期的表现5 不容易识别，主要表现为： n 不安，过分活跃，静坐困难；不安，过分活跃，静坐困难；n 自控能力差，易怒，爱发脾气；自控能力差，易怒，爱发脾气；n 冲动，易出事故，攻击性强；冲动，易出事故，攻击性强；n 易失败，不能集中精力；易失败，不能集中精力；n 易兴奋，自我调节困难；易兴奋，自我调节困难；n 难以遵守规则和指令，难以适应变化；难以遵守规则和指令，难以适应变化；n 一

4、些伴有言语和语言困难。一些伴有言语和语言困难。6学龄期的表现学龄期的表现 7n 学习成绩不良，组织技能差，独学习成绩不良，组织技能差，独立完成任务的能力差；立完成任务的能力差；n 行为适应、遵守规则和在集体活行为适应、遵守规则和在集体活动中独立完成任务困难；动中独立完成任务困难；n 好冒险，明显的冲动行为；好冒险，明显的冲动行为；n 不安，应对挫折的能力差不安，应对挫折的能力差,“令人令人厌烦厌烦”。8 青少年期的特点青少年期的特点9 n集中注意困难集中注意困难 (谈话不集中谈话不集中, 社交活动社交活动短暂多变短暂多变, 阅读困难阅读困难)n缺乏组织计划性缺乏组织计划性n不能安静不能安静n做

5、事拖拉做事拖拉n做事不能有始有终做事不能有始有终n尽管自我保证，仍很难完成任务尽管自我保证，仍很难完成任务 n常有常有“危险危险”行为行为10 成年后的特点成年后的特点n缺乏组织计划性缺乏组织计划性 (需要清单需要清单)n做事不专心做事不专心 (阅读困难阅读困难)n频换活动频换活动 (不能完成一个项目不能完成一个项目)n拖拉拖拉n冲动冲动 (草率决定草率决定, 鲁莽行事，情感鲁莽行事，情感爆发爆发)11行为紊乱行为紊乱行为紊乱行为紊乱学习问题学习问题社交困难社交困难自尊问题自尊问题学习问题学习问题社会交往困难社会交往困难自尊问题自尊问题法律问题，吸烟和外伤法律问题，吸烟和外伤学业失败学业失败职

6、业困难职业困难自尊问题自尊问题物质滥用物质滥用外伤外伤/ /事故事故职业失败职业失败自尊问题自尊问题社会关系问题社会关系问题外伤外伤/ /事故事故物质滥用物质滥用 为什么要干预？为什么要干预？学龄前学龄前 学龄学龄 青少年青少年 大学阶段大学阶段 成人成人12一些有益的建议：一些有益的建议： （生理上）（生理上）n提供均衡营养的早餐提供均衡营养的早餐n避免过敏的食物避免过敏的食物n促进您孩子的体育锻炼促进您孩子的体育锻炼n教会您孩子身体放松的技巧教会您孩子身体放松的技巧13一些有益的建议：一些有益的建议： （设置上）（设置上）n提供合适的学习空间提供合适的学习空间 n使用颜色突出重要的信息使用

7、颜色突出重要的信息n提供丰富多彩的学习活动提供丰富多彩的学习活动14一些有益的建议：一些有益的建议： （行为上）（行为上）n提供正向的榜样提供正向的榜样 n让您的孩子教比他小的孩子让您的孩子教比他小的孩子n控制电视和计算机游戏的时间控制电视和计算机游戏的时间n提供及时的反馈提供及时的反馈15一些有益的建议：一些有益的建议： （行为上）（行为上）n正确地使用正确地使用“隔离隔离”n与您的孩子签合同与您的孩子签合同n给您孩子选择的机会给您孩子选择的机会 n激发动机的小技巧激发动机的小技巧 为每一项任务设置定时器为每一项任务设置定时器 玩玩“打败闹钟打败闹钟”游戏游戏16自我控制的技巧自我控制的技巧

8、Self-control strategiesn“被忘条被忘条”n“自我对话自我对话”n“神秘角神秘角”n“一看二慢三行动一看二慢三行动”17ADHD的的治疗治疗针对家庭的咨询指导针对家庭的咨询指导 Counseling of individual and family针对针对患儿的行为管理患儿的行为管理药物药物治疗：中枢神经兴奋剂：派甲酯治疗：中枢神经兴奋剂：派甲酯 非中枢性兴奋剂：非中枢性兴奋剂： 托默西汀托默西汀 抗抗抑郁剂及其他：抑郁剂及其他：Clonidine18自证预言自证预言 (Self-fulfilling Prophecy)(Self-fulfilling Prophecy)

9、 儿童自认为愚笨者，其学业成绩将益趋低落；原儿童自认为愚笨者，其学业成绩将益趋低落；原因是自我预期将直接影响其动机，间接影响其努因是自我预期将直接影响其动机，间接影响其努力，结果自然不会有好的成绩。教师的预期也会力，结果自然不会有好的成绩。教师的预期也会产生自验预言，原因是教师对学生的态度，难免产生自验预言，原因是教师对学生的态度，难免受其预期而有差异；对学生的差别态度，将影响受其预期而有差异；对学生的差别态度，将影响学生自尊自信，结果形成学生的自验预言。如预学生自尊自信，结果形成学生的自验预言。如预期者换成别人期者换成别人(如教师预期学生如教师预期学生)，其后效影响则，其后效影响则称为毕马效应。自验预言经美国心理学家罗森陶称为毕马效应。自验预言经美国心理学家罗森陶氏在小学教学上予以验证，故而也称罗氏效应。氏在小学教学上予以验证，故而也称罗氏效应。19感谢您的参与感谢您的参与! !202022-5-1421.