人物心理描写PPT课件.pptx

1、心理描写：心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。理描写。1. 你发现这些句子都在描写什么？这三段话有你发现这些句子都在描写什么？这三段话有什么共同特点？什么共同特点？ （1）我心想：）我心想：“我只是防御，绝不还手我只是防御，绝不还手”。 （2）我本来会相信他的。可是他的笑让我很）我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不哼，得了奖，有什么了不起！起！” （3）我觉得很不安，气也全消了。我很后悔

2、，）我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。不该那样做。2.方法技巧介绍方法技巧介绍 （一）内心独白法：内心独白法：就是让心灵说话，就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出把人物心里所想的用语言形式描写出来，来， 直接写直接写“我我”的想法、感受、的想法、感受、打算等打算等，实际上有些像自言自语。标实际上有些像自言自语。标志：志：心理对话，有引号引住心理对话心理对话，有引号引住心理对话内容。内容。 3.练习： “语文课开始了，老师把批好的试卷语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我发了下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得得要命，就要命，就怕怕自己考砸了。试卷拿到

3、手以自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是后，我一看不及格，很是伤心伤心。” 思考：怎样运用思考：怎样运用内心独白法内心独白法把把“紧张紧张”表现出来呢？表现出来呢？4. 范文：范文： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都视，不打游戏机了。唉！都要要怪我自己，老想怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好

4、听讲，千万手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！别让我不及格啊！” 5. “请同学们把作业本打开放在课桌上请同学们把作业本打开放在课桌上”，老，老师说，师说，我的心猛一惊，老师要一个个地检查我的心猛一惊，老师要一个个地检查作业，这下完了。我用颤抖的手从桌洞里抽作业，这下完了。我用颤抖的手从桌洞里抽出作业本，闭上眼睛，在胸前画着十字，默出作业本，闭上眼睛，在胸前画着十字，默默地祈祷。默地祈祷。 看这一段话，尤其是画线句子，首先这是一看这一段话，尤其是画线句子，首先这是一个人的心理活动，看他是通过写人的什么来个人的心理活动，看他是通过写人的什么来刻画人的心理活动的？刻画人的心理活动

5、的？6. 通过人的动作来暗示人的心理通过人的动作来暗示人的心理活动，我们可以给它起个名字叫活动，我们可以给它起个名字叫动动作暗示法作暗示法 7. （1）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风，让）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风，让我不由自主地打起寒战，我的心里直打鼓。我不由自主地打起寒战，我的心里直打鼓。 （2）风在耳边轻轻的吹着，公鸡在远处得）风在耳边轻轻的吹着，公鸡在远处得意的叫着，树林里的小鸟也乐的吱喳吱喳意的叫着，树林里的小鸟也乐的吱喳吱喳地唱着，而海娃的心这时候比公鸡还得意，地唱着，而海娃的心这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。比小鸟还要快乐。 学生齐读。学生齐读。 交流：这两段话是通过写什么来

6、表现人物交流：这两段话是通过写什么来表现人物内心活动的？内心活动的？8.通过环境来描写人物的心理活通过环境来描写人物的心理活动叫作动叫作环境烘托法。环境烘托法。9.练习：练习： 试着给先前的例段加上试着给先前的例段加上环境描写：环境描写： “语文课开始了，老师把批好的试语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。以后，我一看不及格，很是伤心。”10. 例文例文： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由

7、自主地打颤。教室刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的的发试卷的声音，声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓脸，我不由得心里直打鼓。11.（1）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中见到老师，竖起大拇指表扬我，全班同学都为我鼓掌。（2）我仿佛看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我扑来，把我网住，使我不能动弹。交流：通过什么来展现人物的心理活动？12. 小结

8、：这是一个人的幻想、幻觉。小结：这是一个人的幻想、幻觉。那么我们把这种心理活动描写的方那么我们把这种心理活动描写的方法叫作法叫作梦境幻觉法。梦境幻觉法。13.自主写作（自主写作（15分钟）分钟） 当你站在领奖台的时候，当你登上舞台表当你站在领奖台的时候，当你登上舞台表演的时候，当你知道成绩不理想的时候，当你演的时候，当你知道成绩不理想的时候，当你受到批评的时候受到批评的时候你的心情是怎么样？请选你的心情是怎么样？请选择感受较深的一次，以择感受较深的一次，以“当当的时候的时候”为题，为题，写一篇短文。写一篇短文。要求：要求：先将题目补充完整，迅速的选定所写内先将题目补充完整，迅速的选定所写内容，

9、运用一两种心理描写方法，写出你当时的容，运用一两种心理描写方法，写出你当时的心理活动。心理活动。写作要求：目不斜视，口不出声，笔不停止。写作要求：目不斜视，口不出声，笔不停止。14.评议交流（评议交流（10分钟）分钟）评议内容：评议内容： 认真听读作文，从下面一个或几个认真听读作文，从下面一个或几个方面思考后说出你的看法和感受。方面思考后说出你的看法和感受。1.本文写的是什么时候的心理感受？本文写的是什么时候的心理感受？2.本文运用哪些心理描写方法？本文运用哪些心理描写方法？3.本文中有哪一方面值得你学习？本文中有哪一方面值得你学习？4.如果有建议，请提出来。如果有建议，请提出来。要求：请认真

10、听读习作片段，同时记下要求：请认真听读习作片段，同时记下以上评议内容的要点。以上评议内容的要点。15.批改提升（批改提升（20分钟）分钟）从下面几个方面中任选一个或几个方面批从下面几个方面中任选一个或几个方面批改。改。1.本文写的什么情景下的心理活动？本文写的什么情景下的心理活动？2.本文运用了那些心理描写方法？本文运用了那些心理描写方法？3.本文中有那一方面值得你学习？本文中有那一方面值得你学习？ 4.给作者提一点建议。给作者提一点建议。要求：根据以上内容批改，时间要求：根据以上内容批改，时间10分钟，分钟，批语批语80字左右，批改完后直接将作文交给字左右，批改完后直接将作文交给作者本人。作

11、者本人。16.批改提升（批改提升（20分钟）分钟）从下面几个方面中任选一个或几个方面批从下面几个方面中任选一个或几个方面批改。改。1.本文写的什么情景下的心理活动？本文写的什么情景下的心理活动？2.本文运用了那些心理描写方法？本文运用了那些心理描写方法？3.本文中有那一方面值得你学习？本文中有那一方面值得你学习？ 4.给作者提一点建议。给作者提一点建议。要求：根据以上内容批改，时间要求：根据以上内容批改，时间10分钟，分钟，批语批语80字左右，批改完后直接将作文交给字左右，批改完后直接将作文交给作者本人。作者本人。17.反思感悟（反思感悟（10分钟）分钟）本次习作你学到了什么？本次习作你学到了

12、什么？本次习作你哪些地方做的比较好？本次习作你哪些地方做的比较好？哪些地方做的不太满意？哪些地方做的不太满意？在今后写心理描写时应注意什么？在今后写心理描写时应注意什么？你发现了什么，有什么感悟？你发现了什么，有什么感悟？请选择以上内容写下来，时间请选择以上内容写下来，时间10分钟，反分钟，反思内容思内容80字左右。字左右。18.板书板书 心理描写心理描写 内心独白法内心独白法动作暗示法动作暗示法环境烘托法环境烘托法梦境幻觉法梦境幻觉法19. 佳作赏析佳作赏析要求：要求：小组内交流所写片段，推荐组小组内交流所写片段，推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。内最优秀的一篇佳作在全班展示。推荐标准：推荐标准：以心理描写方法的运用及以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。语言的表达效果为主要标准进行评价。温馨小提示温馨小提示20.教师寄语教师寄语 不要想着距离有多远不要想着距离有多远,你只你只要想着你是在走一小步。要想着你是在走一小步。你能你能办到的。办到的。21.