新人教部编版九年级语文21 智取生辰纲教案.doc
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1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 智取生辰纲 【教学目标】 知识 与能力 1.掌握 “嗔”“歇息”“干系”等 字词的音形义。 2.掌握 白话 小说的有关知识。 3.通读课文,把握文章主要内容。 过程与方法 1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 2.分析杨志的思想性格,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 3.学习本文环境描写的艺术手法。 情感态度与价值观 从杨志押运的运送生辰纲的队伍中的矛盾导致生辰纲被劫走,而晁盖等人则筹划细致 、 分工合作 、 团结一心,最后巧夺生辰纲的正反对比中引导学生 分析杨志失败的原因, 培养团结协作、关爱他人的品质。 【重点难点】 教学重点 1.通读课文,把握文章主要
2、内容。 2.学习本文环境描写的艺术手法。 教学难点 分析杨志的思想性格,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 常言道: “ 智不智看三国,勇不勇看水浒。 ” 意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是 “ 四肢发达,头脑简单 ” 的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习智取生辰纲,领略一下梁山好汉的计谋。 二、 自主预习 1. 背景资料 施耐庵的生平事迹不详,一般认为是元末明初人 。传说生于 1296 年,死于 1370 年。原名耳,后名子安,字耐庵。钱塘人,又一说扬州。曾在钱塘为官二年,因与当
3、权者不合,弃官还乡,闭门著书。又传,曾参加元末在苏州起义的张士诚军,因目睹朝政腐败,遂作水浒传以抒胸中之愤。 水浒传明代长篇章回白话小说,它的作者说法不一,一般认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。小说真实地描写了起义斗争的发展过程:从个人发展到集体反抗,从分散斗争到有组织的斗争,以 及起义失败的结局。水浒传的艺术成就很高:首先,在结构上注意整体与局部的结合。每一位好汉走上梁山的道路都是独立的,但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。再次,作品中的
4、人物语言切合其身份、地位和性格特点。 2.知识链接 =【 ;精品教育资源文库 】 = 白话小说 ,发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的 “ 街谈巷语 ” ,在古代中国文学发展的历史长河中,小说 经历了不断的丰富和拓展,到宋代的话本阶段基本成熟定型,直到明代才迎来了真正的繁荣,成为与抒情文学 分庭抗礼 的一大文学体系。 3.检查预习 ( 1) 订正字音 窥 望( ku) 趱 行( zn) 怄 气( u) 聒 噪( u) 嗔 怒( chn) 恁 地( nn) 干 系 ( x) 勾当 ( u dng) 撇 下( pi) 怨 怅 ( chn) 计 较 ( jio) 兀 自(
5、w) 尴 尬 () 逞 辩( chn) 朴刀 (p) 反省 (xn) 朴素 (p) 节省 (shng) 姓朴 (pio) ( 2) 词语释义 兀自:尚且,还。 逞辩:卖弄口舌。 面面厮觑:互相望着发愣。 聒噪:早期白话小说中江湖人 物打招呼的常用语。相当于“打扰了”“麻烦了”的意思。 三、合作探究 (一)整体感知 1.学生自读课文,并思考:生辰纲是什么?是谁取的, 又是从谁的手里用怎样的方式取走的? 答案示例 : 生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。是晁盖、吴用等八条好汉取的,从杨志手中智取。 2.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结
6、构,明线是什么?暗线是什么? 答案示例: 明线:杨志押运生辰纲。暗线:晁吴智取生辰纲。 3.请大家跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用 简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 答案示例 : 明线“杨志押运生辰纲”的主要情节是:上路 中计 失纲。暗线“晁吴智取生辰纲”的主要情节是:定计 施计 劫纲。 4.明、暗两线是什么时间、什么地点交接在一起的 ? 答案示例 : 六月初四正午;黄泥岗松树林 。 (二)研读分析 1.突破重难 ( 1) 吴用夺取生辰冈,“智”在何处? 答案示例 : 智用天时:杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,所以军汉们一见到迎面的土冈子,便都去松树下睡倒了。暑热
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