教科版二年级下册《科学》2.5.发现生长-教案、教学设计-(公开课；课件编号：8015c).docx

1、 发现生长教学设计 【教材简析】 本课是我们自己单元的第 5 课， 发现生长是让学生回顾从出生到现 在的生长发育过程。 发现生长是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的 生长变化。学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重 的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。这些发现要依 靠班级记录单的支持。 在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收 集自己生长变化的证据。在探索环节，学生通过比较从小到大的衣服、照片和身 高、体重的记录等的变化，并通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少， 就能很直观地看到自己的生长变化。在研讨环节，通过“我

2、们的生长还表现在哪 些方面？”这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生 变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。拓展环节是分享 自己的成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。 【学生分析】 学生对于自己的生长情况是很熟悉的， 而家长对于保留孩子的生长记录也有 较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片，不同 时期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据，甚至还会保留掉落的乳牙等，这 些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。 比较难收集的证据是孩子从出生 到现在每年的身体发育记录，教师可以提前调取学生每年的体检表，也可以在课 堂上测量身高、

3、体重，尽量完善学生的数据。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己 的身体是在不断生长的。 科学探究目标科学探究目标 能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 科学态度目标科学态度目标 能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化， 并能够如实讲述自己的 身体变化。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。 【教学重难点】 能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。能够尝试从不同角度观察和发 现自己的身体变化。 【教学准备】 不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片

4、、一千克重的水、米尺。 【教学过程】 一、一、激趣激趣聚焦聚焦 （教师在黑板上杂乱摆放一些学生不同年龄段的照片，请出三位同学，这三 位同学的照片就在其中） 1谈话：同学们，老师这里有几组照片，照片里的人都是我们班的同学， 考考你们的眼力，请找出台前三名学生的照片。 （教师出示照片） 请一位同学到台前寻找，并连连看。 设计意图：设计意图：教师利用家长提供的资料，把 5 个孩子 0 岁、3 岁、8 岁时期的 照片展示，分别突出了他们在身高、体重、样貌、头发和牙齿等方面的变化。这 种设计可以激发学生的学习兴趣，并引导学生从不同的角度发现人的生长变化， 并引出“生长”概念。 二、探索二、探索 （一）怎

5、样证明我们的身体（一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长在一年一年地生长 1提问：其实我们每一个人都有相同的经历，都要经历一个从小到大的过 程，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？ 预设： 学生能够从身高、 体重等方面说出自己的变化， 教师引导学生说出 “长 高了” 、 “变重了” 、 “变长了” 、 “增加”等词汇 2谈话：听同学们这么一说，大家都发现自己的身体在一年一年地生长生长， 对吗？你能拿出证据来吗？ 学生展示自己收集的生长资料（衣服、照片等） 。 设计意图：设计意图：本环节可以老师准备实物证据，也可由学生亲自展示自己的生长 变化。 （二）计算自己身高和体重增加了多少（二）计算自

6、己身高和体重增加了多少 1提问：你想知道自己从出生到现在，身高和体重增加了多少吗？我们一 起来算一算，用数据来证明我们的生长。 （完成活动手册，手册中涉及的身高单位厘米、体重单位千克，学生没有（完成活动手册，手册中涉及的身高单位厘米、体重单位千克，学生没有 相关概念，教师可先介绍厘米、千克这两个计量单位的意思及表达）相关概念，教师可先介绍厘米、千克这两个计量单位的意思及表达） 2学生计算自己的身高、体重增加了多少。 3汇报交流：分享增加的数值，体会生长。 设计意图：设计意图：通过计算自己的身高、体重的增加数值，他们能最直接地看到自 己从出生到现在的变化，而这些变化的背后都离不开爸爸妈妈的悉心照

7、顾，从而 激发学生对父母的感恩之心。 （三）（三）我们的身体我们的身体一天一天一天一天都在生长吗？都在生长吗？ 1提问：一年的时间很长，我们能明显发现自己的成长，那么，短短的每 天，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？ 预设： 教师引导学生更加注意细节变化，每天其实我们的身体都在发生变 化，譬如指甲、头发的变长。 三、研讨三、研讨 1提问：我们的生长还表现在哪些方面呢？ 预设：换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长 2. 思考：你还记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想，我们在哪些 方面还有变化？ 预测：发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。 3小结：通过多次训练有些技能

8、可以被强化和提高，这些也是我们身体生 长变化的一个方面。 4讲述：当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时，家长给予 了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成长。此时此刻， 你最想对他们说什么呢？ 学生表达自己的感恩之情。 设计意图：设计意图：情感教育也是小学科学教育的重要部分，适时地对学生进行情感 教育，让他们知恩、感恩，全面达成素质教育的目标。 四、拓展四、拓展 1谈话：同学们对自己小时候的记忆也许不是很多，但你们一定听过家长 讲的关于你们成长的故事。哪位同学来分享一下？ 2学生讲述自己生长的故事。 【板书设计】 发现生长 生长表现： 证明我的身体在生长： 身体长高 实物证据： 衣服、鞋、照片 体重增加 数据证据： 头发变长 手变大 出生时 现在 增加了多少 体重 （千克） 身高 （厘米）