教科版二年级下册《科学》2.4.测试反应快慢-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：90926).docx

1、测试反应快慢教学设计测试反应快慢教学设计 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 知道感官能帮助我们做出反应。 知道反应需要多个器官协调合作完成。 知道反应的速度有快慢的差别。 知道经过反复的训练能够提升反应的速度。 科学探究目标科学探究目标 通过简单的数据比较，能够发现我们反应速度的变化。 科学态度目标科学态度目标 能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。 【教学重难点】【教学重难点】 重点： 知道感官能帮助我们做出反应， 并且反应的速度有快慢的差别。 难点：通过简单的数

2、据比较，发现我们反应速度的变化。 【教学准备】【教学准备】 学生准备：反应速度尺、记录表。 老师准备：PPT、黑板贴图。 【教学过程】【教学过程】 1、视频引入。 2、游戏：夹汉堡（反应与身体） 老师和 1 名学生演示游戏。 孩子们你们想不想玩？同桌之间互相夹对方 5 次。 说一说： 在游戏过程中你用到了哪些感觉器官？这些感官是单独做出 反应的吗？（板书：反应、感觉器官） 总结：感觉器官能帮助我们做出反应，反应需要多个器官协调合作完 成。 有没有 1 次都没被夹到的同学？ 孩子，你为什么不容易被夹到呢？ （板书：反应快慢） 总结：反应的速度有快慢的差别。 3、游戏：抓尺子（测试反应快慢） （1

3、）抓纸条 PK 赛 孩子们，你们想不想做一个反应快的人？我们再来一个游戏吧-“抓 纸条”PK 赛（板书： “抓纸条”PK 赛） 。先来看一下游戏规则，请看 视频。 大家推选几个反应快的人吧。 （请 6 个同学） 活动过程中老师示范记录，观众学生当裁判。 孩子们，记录表中有很多信息，等着我们来发现。 我们先竖着来看看这个记录表，发现了什么呢？（成绩越来越好）知 道为什么吗？（经过反复的训练能够提升反应的速度） 我们再来横着看看这个表格，又发现了什么呢？（反应有快慢。 ） 这些同学中谁是冠军？ 采访成绩最好的同学： 每次抓的都是同一个地方吗？抓到哪个部位比 较难？ 问：有没有什么办法，使尺子能准确

4、的测试出我们反应快慢呢？（板 书：测试） 如果我们做一个反应尺，是抓住上面得分高，还是下面得分高？ 做速度反应尺：请在尺子的格子里写上 1-5 的数字。使用尺子时，1 在上，5 在下。 （2）抓尺子“反应王” 孩子们，到底谁是反应最快的人呢？现在我们的活动要升级了，用数 据来说话，测试反应的快慢，看看谁是我们班的反应王。 （板书：抓 尺子反应王） 活动要求： （1）同桌搭档，每人抓 5 次，多抓犯规。 （2）抓到几得几分，没有抓到得 0 分。 （3）在向日葵上，自己记录分数。 实事求是， 诚实记录， 不犯规、 不说谎， 你们能做到吗？开始行动吧！ 小组活动。 孩子们先在小组内部比一比，谁的得分最高吧？ 评选出班级反应王。 3、总结 孩子们通过今天的学习，你有什么收获呢？ 老师总结（PPT：观察、记录、比较数据） 。 【板书设计】【板书设计】