教科版二年级下册《科学》2.4.测试反应快慢-教案、教学设计-(公开课；课件编号：90170).doc

1、学学 科科 科学 班班 级级 二年级 主备教师主备教师 使用教师使用教师 课课 题题 测试反应快慢 教学内容教学内容 教科版小学科学二年级下册第二单元我们自己第四课测试反应快 慢 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 1、师生互动小游戏，游戏中我们会用到眼睛、耳朵等感觉器官。 2、抓尺子游戏中，我们需要用眼睛看对面同学的手势，尺子的位 置，大脑判断后，命令手去抓等。 3、大多数情况下，感官都是协同作战的。 过程与方法过程与方法 1、通过“测定反应快慢”这个完整的探究活动，进一步熟练探究 实验的一般过程，提高学生的探究能力；设计实验，设计记录表 格，培养学生的创新能力。 3、汇报探究方案

2、，培养学生的语言表达能力，通过对实验结果的 分析，培养学生的综合思维能力。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 1、在活动过程中，发展学生合作意识，体验人与人之间的交往。 培养学生的良好科学素养。 教学重点教学重点 完成整个探究活动。 教学难点教学难点 设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及对数据的处 理和统计分。 教学方法教学方法 实验探究法、分组合作法、交流谈论法等 教学具准备教学具准备 30 厘米长塑料尺若干、活动手册、刻度条 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 设计意图设计意图 个性修改个性修改 一、创设情境，导入新课 1、创设游戏情境 比一比谁的反应速度快，老师请同

3、学做镜面 游戏，老师做什么动作，学生做什么动作； 接着加大难度，做反向动作游戏，并让学生 分组游戏，让学生感受反应速度的快慢 2、创设问题情境 在刚才的游戏中， ， 我们的反应速度有没有快 慢之分呢？反应速度的快慢又和什么因素有 关呢？我们可以通过测定反应速度这个探究 活动来获取答案。 二、探究实验 1、初步体验反应速度有快慢 微课演示抓尺子游戏 【设计意图】好玩， 好动是孩子的天性， 通过本环节， 可以使 教师从学生熟悉 的事物入手， 激发学 生的学习兴趣， 把学 生的情绪、 注意力和 思维调节到最佳状 态。 【设计思想】 ：提出 问题， 及时把学生的 注意力从游戏中收 回。回到课堂学习 当

4、中来。 【设计思想】 此环节是在教师的 教师和学生配合示范操作，并明确规则。 教师手臂伸直，一手捏住“尺子”上端，学 生伸出一只手，拇指和其余四指做准备捏合 状，教师使尺子末端垂直于学生伸出手的正 上方，学生的手不能接触尺子，也不能高于 尺子下端，待学生准备好后教师轻轻松开尺 子，如果学生迅速将尺子抓住极为成功，就 可以记录尺上画。 比一比谁抓的次数多 两人一组完成实验， 每人抓 10 次， 并将结果 填在活动手册上。 2、做一个有数字的“反应速度尺” 思考：为了更准确的反应速度快慢，我们 要在刚才的反应速度尺上标记一些数字，那 么我们该怎么标呢？ 学生观察：比较反应速度尺和真正的尺有 什么区

5、别， 然后一起制定出标记数字的规则， 从尺子上到下标记“1 到 10” 制定完成后，统一游戏规则 反应速度尺应该捏小数字的一端，抓到数字 大的反应快，抓到数字小的反应慢，要注意 反应速度尺的下端和抓的手距离要统一，这 样才能在全班同学中进行比较， 体现公平性。 3，比一比，看谁抓得快，得分高 教师示范记录得分的方法，然后两人一组 玩游戏，每人五次，并把分数记录下来，比 一比，谁的分数高。 挑选几名全部抓住的学生的数据，分析每 次得分情况。 三、研讨 1、玩抓尺子游戏中用到了哪些感觉器官？ 2、说说提高游戏得分的方法。 3、小结，通过学生数据记录，发现学生的反 应速度有快慢之分，但通过眼、手的相

6、互配 合，经过多次训练，抓到尺子的次数会越来 越多，得分越来越高，这是因为身体的反应 速度是可以被训练的。 四、拓展提升 演示下学生模仿操 作， 使学生初步体验 反应速度有快慢之 分， 通过这个游戏可 以比较出哪些同学 反应快些， 哪些同学 反应慢些，另外，教 师要引导学生发现 每次抓到尺子的部 位是有区别的， 为接 下来在尺子上标记 数字作铺垫。 【设计意图】 通过上一环节的活 动， 学生发现了标记 数字的重要性， 从而 顺利的过渡到本环 节， 一定要让学生积 极的参与到制定规 则的过程中， 体验亲 身制定规则的快乐。 【设计意图】 学生在比较分数的 过程中， 分析每次实 验得分， 会发现随

7、着 实验次数的增多， 分 数相对较高， 这说明 反应速度逐渐变快 的过程， 反应速度可 以被训练。 【设计意图】 此环节是对本课的 一个总结， 学生通过 课堂回顾， 总结出身 体的反应速度有快 慢之分， 反应速度可 以被训练提高。 【设计意图】 谈话：在现实生活中，由于反应速度慢，可 能会遇到许许多多的麻烦， 但大家不用担心， 因为反应速度是可以被训练改变的，良好的 反应速度能给我们生活带来意想不到的惊 喜，下面通过一些图片，看看这些运动是利 用哪些感觉器官协同合作的？（出示 PPT） 五、小结 在本节课你有哪些收获，可以用以下句式来 反思一下： 在本节课中我学习到了什么；我还想知 道什么；如果自己给本节课表现打分， 是多少分。 此环节通过介绍一 些体育活动， 鼓励学 生在生活中持之以 恒的锻炼身体， 提高 自己的反应能力。 【设计意图】 让学生总结自己的 收获， 有意识的培养 学生的反思能力， 学 会自我反思和自我 评价。 板书设计板书设计 测试反应速度快慢 一、比一比，谁抓得尺子多？ 二、比一比，谁的得分最高？ 三、如何提高反应速度？