教科版二年级下册《科学》2.2.通过感官来发现-教案、教学设计-(公开课；课件编号：3035c).docx

1、1 教科版 科学 二年级下册 我们自己 通过感官来发现教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 2 课。本课重点是人体感觉器官的基本 功能。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮 肤是我们的感觉器官” ，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样 子的” 。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信 息” ，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定 的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录 下来” ，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中

2、的想象的不同。第三个 活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感 觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识 到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。研讨环节，让学生认识到每个感 觉器官只能感知自己能够感知的信息。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的 更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残 障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种 辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 【学情分析】 从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所

3、以学生对感觉器官已 经比较熟悉了，有利于本课的教学。另外，在前一课中，学生已经利用多种感官观察 了自己的身体，所以本课中让学生聚焦人的感觉器官是水到渠成。 在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环 境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。同时，多数学生会将自 己想到的和观察到的事实混为一谈。低段孩子语言表达、记录速度都还比较慢，需要 教师适当评价孩子，以提高课堂效率。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其 变化等。 2每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科学探究

4、目标科学探究目标 1能够采用小组合作的方式，完成对四种物体的观察，体会感觉器官能做的事情 和不能做的事情。 2能够清楚地描述自己观察的，区分发现的事实和自己想象的内容。 科学态度目标科学态度目标 1能如实地表达自己的发现和想法。 2愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的 生活而综合运用其他感觉器官的意义。 2知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 2 【教学重难点】 重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物 及其变化等。 难点

5、：综合应用多种感官观察周围的事物，区分事实和想象。 【教学准备】 为学生准备：石头、桔子、装有 40 50热水的杯子、摇铃、盲文板、湿巾纸等。 教师准备：班级记录单、希沃白板 5、磁贴、彩虹天（rainbow chart） 、记号笔、 少量纸片、学生操作微课（有选择的使用） 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、聚焦 认识感官 （用（用 PPTPPT 回顾上一节课回顾上一节课 所学）所学） 上节课我们观察了我们 的身体， 了解了我们的身体结 构， 认识了我们身体中的很多 器官。 引导学生说说用到了哪 些感觉器官。 你还知道人体有哪些感 觉器官？教师根据学生的回 答，总结人的

6、感觉器官（板书 贴） 回顾：说一说，昨天 观察我们的身体的时候用 了哪些感觉器官？ 说说自己知道人还有 哪些感觉器官 通过回顾、 交 流， 帮助学生认识 到感官可以帮助 我们认识周围的 世界。 2、看图 片，说一 说看到的 （1）教师引导：同学们， 既然我们的感官可以帮助我 们感知周围的世界，那么，我 们就来试一试。 （2）出示石头、桔子、 装热水的杯子、摇铃，选择一 种物品， 引导学生说说可以用 哪些词语描述它。 把看到的填 写在记录单中。 （3）引导学生进行全班 交流。 （4）引导学生分析板书 中的词语哪些是直接用眼睛 看到的？并将不是直接看到 的特征挑出来。 （1）倾听 （2） 个别学生

7、说说看图后 想到的词语。 全班学生分小组活 动，看图片，记录自己看 到的。 （3）全班交流 （4） 学生上前拿掉不是直 接看到的特征 让学生将观 察到的事实和头 脑中的想象做区 分。 体会感觉器官 能做到的事和不 能做到的事。 其中， 用到了 希沃白板 5 的蒙 版等功能， 帮助孩 子高效学习。 3 3、用五种 感官观察 物体 （1）用五种感官实际来观察 这些物品， 并用词汇记录我们 的发现。强调要求。可同时抛 出研讨问题：A 我们“通过看 想到的”都正确吗？B 用五种 感官观察和只用眼睛看有什 么不同？ （2）教师巡视，了解学生观 察情况， 并提醒学生要注意尽 可能的应用多种感官观察。 （用

8、手机实时投屏汇报学生 的记录单） （3）引导学生全班交流，并 板书 （注意交流时， 逐一进行， 避免混乱） （1）倾听 （2） 学生分小组综合应用 多种感官分别对四种事物 进行观察，发现这四种事 物的特点，并用词语记录 下来。 （3） 全班交流， 说一说自 己使用五种感官观察这四 种物品之后的发现。 石头：很硬，有很多颗粒， 摸上去很粗糙。 水：无色，无味，摸上 去热热的，会流动。 桔子：很柔软，吃在嘴 里甜甜的，有一股清香。 摇铃：黄色、比较重， 会发出清脆的声音 通过这个活动让 学生体会到每个 感觉器官都有自 己无法接收的信 息， 而综合使用多 种感觉器官能更 加全面地认识事 物。 其中希

9、沃白板 5 的计时器起到调 控课堂时间的重 要作用。 备注： 因为桔子是 安全的， 不存在未 知的危险， 因此可 以引导学生尝一 尝。 4、研讨 （1）教师引导：同学们，刚 刚我们通过只看图片的方法 观察四种物品， 又通过用五种 感官实际观察物品， 大家有没 有发现， 只用眼睛看和使用五 种感官同时观察所获得的信 息一样吗？有什么不一样？ （2）引导学生分析五种感官 的作用。小结：每种感官都有 自己的功能， 每种感官都有无 法获得的信息， 综合运用多种 感官能更加全面地认识事物。 （1）学生交流 （2） 学生归纳感官的 作用： 耳朵听觉，可以听 到外界的声音。 眼睛视觉，可以看 到事物的形状、

10、颜色、大小 等等。 鼻子嗅觉，可以闻 出香、臭、酸、腥等气味。 舌头味觉，可以尝 出各种各样的味道，如酸、 甜、苦、辣、咸等等。 皮肤触觉，可以感 知外面的世界，判断物体的 冷和热、坚硬和柔软、光滑 和粗糙等等。 通过这个活动让 学生充分表达自 己的想法， 进一步 加深他们对 “每个 感觉器官都有自 己无法接收的信 息， 而综合使用多 种感觉器官会更 加全面地认识事 物”的认识。 5、拓展 （1）出示盲文板。提出体验 任务和要求。 （2）提问：你还知道哪些生 活中的设计或者科技产品？ 它们对残障人士有哪些帮 助？ （3）补充视频图片等资源， 丰富孩子的认识。 （1） 学生尝试体验 “阅读” 盲文，说说感受。 （2） 交流知道的帮助残障 人士的科技产品。 （3）学生观看、倾听。 通过活动， 学生认 识到感觉器官的 重要性， 了解科技 产品对残障人士 的作用。 其中用希沃白板 5 给视频标记播放 6、课堂小 结 回顾今天所学， 提出我们 将继续利用感官学习。 倾听 结束本课 4 感觉 器官 鼻 嗅觉 舌 味觉 耳 听觉 皮肤 触觉 眼 视觉 【板书设计】 2 通过感官来发现通过感官来发现 （备注：上图用板书贴） 【班级记录单设计】 物品 眼睛看到的 其他感官观察到的 班级记录单